摘要：课程思政如何结合专业特色开展,是新时期教育教学改革面临的新课题新挑战。将思政教育融入《基础护理学》教学过程中,根据新高教40条及本院护理专业新制定的人才培养方案,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,落实立德树人根本任务,开发融合案例、情境教学在内的新的课程思政教学设计,并在2020级本科护生的《基础护理学》教学过程中实施,效果显著,为护理学教学改革提供依据和参考。

摘要：护理学是一门理论与实践相结合的学科,是融理论、知识、操作技能为一体,包含自然科学和社会科学的应用学科.要求授课教师授课过程中既要使学生充分掌握理论知识,同时还要求学生运用所学的理论知识进一步地理解相应的操作技能,从而为实践操作课打下良好的基础.怎样才能在有限的时间获得最佳的授课效果,是护理专业教学方法探讨的重点课题.我们通过优化设计课堂教学方法,收到了良好的效果.现介绍如下.

摘要：本文基于教育信息化2.0背景,分析《基础护理学》课程教学目标,论述《基础护理学》课程教学设计、教学实践及教学反思,从课前、课中、课后三个阶段进行阐述,旨在为护理专业信息化教学改革提供参考。

摘要：网络的快速发展促进了多元化的教育方式,不仅有利于促进远程教育和终身教育的发展,而且实现了以学生为中心的教育活动。本研究为了填补基于云平台《基础护理学》微课在线课程空白,搭建基于Sooc平台高职院校《基础护理学》微课教学平台系统,建设以微课为主的教学资源,实现提升学生学习兴趣,鼓励学生自主学习的目的。

摘要：研究护理学专业课的教学方法问题，对于培养高素质的护理人才具有重要的现实意义。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。一个完整的教学模式包含指导思想、理论基础、功能目标、实现条件、活动程序、效果评价六个方面因素。本文探讨针对《基础护理学》课教学的答辩式教学模式设计及应用问题。

摘要：以往《基础护理学》课堂授课过程多将教师作为主导,依据教材章节设计教育内容,借助多媒体技术演示,护理专业学生被动化学习的教育模式,无法发挥学生自身主观能动性与积极性,对于教育效果的提升造成不利影响。因此,教师应将职业核心能力视作育人基础,将契合临床现实要求视作教改目标,将更具创造性与开阔性作为教改原则,以此优化教学效果,加强护理专业学生就业竞争力与职业核心能力。

摘要：2010年12月4日柳叶刀杂志发表题为《新世纪医学卫生人才培养：在相互依存的世界,为加强卫生系统而改革医学教育》的报告中提出希望全世界医学教育参与者能够以胜任力为导向的方法进行教学设计[1]。《基础护理学》是护理专业的核心专业基础课程,也是护理学生接触护理专业的第一门课程,在该课程中有意识地进行岗位胜任能力培养和训练，可以起到职业入门的引导作用，为将来岗位胜任力培养开启一个良好的开端。