摘要：大纲设计的理论依据和社会基础浙江大学应惠兰现行的《大学英语教学大纲》实施已整整十年了。这十年正是我国对外开放变化最大的十年。大学外语教学在《大纲》的指引下，借助了改革开放的大潮，一浪高过一浪地向前发展。可以说，没有一个外语教学大纲在深度、广度、重要意...

摘要：《现代英语》（Modern English）是由我国高等教育出版社和英国麦克米伦出版公司联合出版的，是根据我国《大学英语教学大纲》的精神和要求设计编写的。作者是英国语言学家S·雷克，G·R·埃文斯，D·沃森和P·戈德史密斯，审稿者是上海交通大学杨惠中、重庆大学韩其顺、

摘要：把系统工程原理运用在阅读课教学中──试谈大学英语阅读教学模式闫玉华现代系统工程要求我们全方位、多层次、多角度去研究、设计我们的目标，从中优选最佳方案，以便取得最大效果。用系统工程的科学内核去研究、设计大学英语阅读的教学模式已势在必行。近年来，在教学改...

摘要：大学英语精读课教学法探索及实践李宝玲《大学英语教学大纲》对大学英语基础阶段的教学提出了三个层次的要求：“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”同时根据近年大学英语四、六级考试题型设计来看，还应具有一定的译的能力，其目的是提...

摘要：词汇量是衡量学习者英语学习水平的一个重要依据。1982年和1996年《大学英语教学大纲》设计组对全国大学新生英语词汇量进行了调查，确定大学新生入学词汇量分别为1600词和1800词。1993年，上海交通大学曾在全国范围内就大学英语教学的一系列问题开展了大规模的问卷调查，发现大学生英语学习中突出的问题是词汇量少。词汇能力低是我国学生英语学习的主要障碍之一。

摘要：在入校新生中,外语教师经常可以看到两种令人担忧的现象.其一是有些学生刚考上梦寐以求的大学,只顾沾沾自喜,没有明确的学习目标,变得不求上进,可谓“不愿学”;其二是还有一部分学生虽想学,但在中学惯用的英语学习方法适应不了大学英语学习的要求,可谓“不会学”.这两种现象的存在使笔者认识到如何帮助学生顺利实现从中学到大学英语学习的转变是我们每一位英语教师首先解决的问题.

摘要：国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》，掀起了一场建国以来我国“公共外语”规模最大，涉及面最广的教学改革。内容主要包括强调英语共核训练、实行分级教学和组织全国统考三个方面。贯彻执行大纲以来，全国高校的大学英语教学面貌发生了突破性的变化。大学英语教学得到各级教学行政领导的普遍重视；大学英语课程建设有了蓬勃的发展；大学英语教和学的积极性空前提高。十年巨变，成绩喜人，实属不易。但近年来情况发展不容乐观，有些方面甚至令人担忧，有必要作一番冷静深沉的思考以找出问题之症结所在，使我国外语教改再添活力，不断深人。本文拟就大学英语四、六级统考的功过利弊和展望作一评述和探讨。一、统考的正负面效应大学英语是全国高校最大的公共基础课，其四、六级统考（CET4、6）在全国影响很大。自1987年以来，四、六级统考分别都已举行了十次以上，其间教育界广大人士对它毁誉参半，贬褒不一。这说明其功不可没，但又弊病不少，需要整治，需要改革。象四、六级统考这样的标准化考试，原本具有规格要求统一化、难度分量标准化、阅卷评分客观化、考场纪律严格化等优点，作为大面积测试用，有其可取之处。它值得肯定的正面效应主要表现在推动教学和影响社会两大方面。首先...