摘要：[教学建议]1．从文本独特的样式出发进入文本。什么样的故事是个好的故事？这个故事是不是个好的故事？这个故事是讲给谁听的？为什么要讲这个故事？采用什么样的手法让听者接受这个“故事”？这个故事有什么可以学习或质疑的地方？就这样，以“故事”建构教学骨架，既感悟故事内容本身。又在感悟言语形式，在两者“交汇”处深入介入文本。

摘要：《天鹅的故事》是苏教版小学语文课本第九册中的一篇课文。笔者先后两次执教了这课。两次的教学设计不大相同，收到了大不一样的效果。以下分别是两次教学课文第五自然段的片段。

摘要：教材内容苏教版国标本小学四年级下册《天鹅的故事》。

摘要：[推荐理由]本课以“呵护生命，敬仰生命”为主线，让学生感受生命之美好。教学设计精巧清晰，语言训练扎实有效，品味感悟尊重个性，角色转换入境入情，展现了浓浓的语文味。

摘要：在教学中，我们一般都是在教学要结束时，让学生把自己学习课文的感受写下来，或沿着文章的思路进行延伸、续写，或是借鉴文章的写法摸仿创作等等，而不是将写贯穿于教学的过程中。特级教师薛法根在教学《天鹅的故事》（苏教版第八册）过程中，巧妙地设计了三次“写”，并将其有机地渗透在各个教学环节中。这三次“写”不是简单的读写结合式的小练笔，

摘要：有效的教学源自有效的教学准备,而教学准备的重要开端就是教学目标设计。崔允漷在《教学目标——不该被遗忘的教学起点》一文中说：＂它（教学目标）既是教学的出发点,也是归宿。或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定着教与学的方向。＂因此,教学目标的设计至关重要。确立合理、正确的教学目标是实施有效教学的前提和基础,应该是教师的一项＂起点技术＂。

摘要：【教学目标】1.能有感情地朗读课文。2.凭借课文中的语言材料,感悟天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生保护动物的意识。【教学重点】从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,

摘要：一、设计思路 作为四年级学生，在阅读这个故事时，对故事情节的理解并不困难，然而这篇教材篇幅较长，容量较大，怎样描述感人的情境？运用怎样的方法来感悟这感人的情境后面所蕴涵的价值观呢？这是学生学习中的困惑。感悟语言形象、领悟文章的思想感情、感受语言的魅力，必须通过潜心品读。因此，本节课重在指导学生品读课文。教师紧扣教材提供的文本，通过语言、文字、插图等创设出可感可触的情境，让学生多读多悟，吟咏品味课文重点词句，引导学生有层次地读，共同营造读的磁场，让读贯穿学生对文本解读的全过程，使学生对文本的感悟在读中不断呈螺旋式上升，从而真正走进天鹅的内心世界，体味文本强烈的震撼力。

摘要：阅读是语文之本、学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象、领悟文章的思想感情、感受语言的魅力，必须通过感情诵读，在读中悟语，读中悟情。因此，本节课重在指导学生品读课文。