摘要：儒家经典著作《孟子》是我国古代哲学思想精华,在我国乃至世界哲学史上都占据重要地位。作为一部说理性散文,《孟子》展现了孟子高超的论辩技巧和谈话艺术,塑造了坦率直言、无所顾忌的孟子形象,其英译本对语篇内外人际意义的重构是影响其再现原文磅礴文风和孟子鲜明个性的关键因素,也是影响读者接受的重要因素。研究以系统功能语言学为理论基础,以情态动词为切入点,采用语料库方法,对比《孟子》原文与《大中华文库》英译本的情态动词使用特点,分析评价英译本对原文语篇内外人际意义的重构效果,以期对中国古代哲学典籍的外译有所启示。

摘要：孟子作为一代的儒学大家,其论辩艺术在《孟子》中得到了极大的体现。这也可以说是时代使然。战国中期,百家争鸣,儒家思想在其中受到了排挤,而尊孔子之道的孟子,为了捍卫儒家思想,为了捍卫自己的主张,不得不＂与世而辩＂,这个＂辩＂是与一切不正之气、一切不良之风的辩,充满了浩然正气。孟子曾说：＂予岂好辩？予不得已也。＂时代虽然让孟子不得不辩,但也造就了孟子的极具有理论深度的论辩思想与技巧。本文分析了《孟子》散文论辩风格形成的原因,并对其中的主要几点论辩技巧进行了分析。

摘要：《孟子》两章,无论从语言到章法,从论证艺术到思想意义,都十分精深,且颇有难度。故作此四题以助读。 一题:课文所选二章之间关系如何? 《鱼我所欲也》主要表现孟子的性善论,《庄暴见孟子》是借以宣传他的王道论。尽管看起来这两章互不相属,内在联系却十分紧密。孟子的仁义思想,是建立在性善论基础上的,正因为人性皆善,才有讲仁义的可能;而仁义无疑是实施仁政的思想基础;而仁政。

摘要：孟子以孔子学说的继承者和捍卫者而闻名,"孔孟"并称,其思想的犀利和性格的刚烈在先秦诸子中独树一帜;《孟子》文章议论风发,文辞华赡,气势磅礴,奔放不羁,具有鲜明的个性和独特的风格。

摘要：《得道多助,失道寡助》教学目标：积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张;学习古人说理论的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果;理解＂天时,地利,人和与得道多助,失道寡助＂的深刻含义。

摘要：光阴荏苒,岁月如梭,转眼我省高中新课程改革实施将近十年.回首2007,新课程改革的号角犹响耳畔,当看到福建高考语文考试大纲中将文学经典名著和文化经典名著阅读列为考查内容,我振奋,我雀跃.因为,这是一盏灯,重燃了语文教育与学习远离荒芜的希望;这是一把锄头,翻开了语文教育与学习回归本然的泥土.作为语文教师,我深知语文是民族文化的载体,引导学生重视优秀文化遗产的传承,促进学生坚持开展有益的课外阅读,全面提高学生的语文素养对我来说责无旁贷的.

摘要：基于现阶段国学经典教学存在的问题,文章对小学四年级《孟子》关键词双语教学展开探索。遵循了阶段性与系统性原则进行教学设计,并进一步丰富教学方法。借由《孟子》的课堂教学实践不断发展并完善国学经典关键词双语教学策略,进而从形式和内容上更好地贴合学生学情,顺应现阶段教育发展方向。

摘要：《孟子》作为儒家经典是中国传统文化的重要载体。当前,我国非常重视传统文化的外传,而典籍外译本是传统文化外传的重要手段。面对不同的译本,如何基于读者的阅读体验,评估译文质量,为读者选择译本提供方向便成了需要解决的问题。本文基于理雅各、赖发洛、刘殿爵三位译者的《孟子》英译本,使用程序设计语言Python,基于语料库,从词汇丰富度、主题词、文本相似度和词云四个维度出发,通过类符/形符比、词频排序、语篇相似性度量和词云图四个指标进行译本对比研究。研究结果发现,理雅各译本词汇丰富度最高,且独特性最高;赖发洛、刘殿爵译本高频词相似性高,而理雅各译本高频词独特性高;在词云方面,三个译本都较好还原了原作的中心思想,都较好地还原了原文的主旨。本文使用Python,基于语料库对译本进行对比研究,不仅为翻译研究提供了新的角度,也为读者在译本评估和选择时提供了指导。

摘要：《嘉祐石经》按时间顺序为第五部刊刻上石的经典,竣工后碑石立于太学,其功用是正定经典。《嘉祐石经》一共刊刻儒家经典9部,《孟子》入经就开始于《嘉祐石经》。在中国文化史、书籍发展史以及图书馆史上都具有重要意义。

摘要：一尽管语录体从先秦《论语》、《孟子》到唐宋儒道释语录,从诗话、奉使伴使语录到小说、历史等文体,名称含义很宽泛,不尽相同,但由于宋代理学对后世的巨大影响,元明清以后,谈语录者便基本特指以程朱语录为代表的宋人语录了。尤其清乾隆时期,四库馆臣在《四库全书总目》中评书评文之内容艺术及体例优劣时,更是频频以诸如“语录之体”、“语录体例”等突出强化了语录体这一文体的独立性和鲜明特征。