摘要：【教学目标】1.会认2个生字,会正确书写3个生字,能背诵并默写诗文。2.正确、流利、有感情地诵读古诗,感受古诗所描绘的美丽景色,借助想象描绘乡村生活和谐的画卷。

摘要：设计理念学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。

摘要：为学生创设一个真实的可信的生活情境，将口语交际、古诗理解、诗歌诵读等训练融入其中，使各训练点更加自然地融合在一起，水到渠成地在不知不觉中渗透诗人所处朝代、诗歌风格、诗歌意境，引导学生感知中国博大精深的文化底蕴。

摘要：【设计理念】充分发挥学生的主体作用，重视对学生质疑能力的培养，鼓励学生大胆地质疑，由疑生思，解放学生的脑和嘴，让他们敢于想象，乐于表达。同时引导学生在读中感悟，尊重学生的主体地位，鼓励学生潜心会文，虚心涵咏，多元解读，让学生充分发表新颖的见解，读出古诗新味，

摘要：尊重学生的主体地位，教学生“乐学”“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充...

摘要：古诗是中华民族灿烂文化长河里一朵绚丽的浪花。指导学生阅读古诗，可以拓宽视野、丰富语言、陶冶情操、提高审美能力。特别是古诗的语言优美、凝练、形象，是学生学习语言的典范。笔者认为，古诗教学中也要重视加强语言文字的训练，方法大致有以下几种。一、诵读法在古诗...

摘要：课堂练习是语文课的重要环节，是使学生把所学知识内化为实践能力的基本形式。优化课堂练习设计可以提高课堂效率，减轻学生过重的学习负担。课堂练习要体现省时高效的原则，在设计时应注重“十性”。１练习要有联系性。教师在设计练习时应注意挖掘知识之间的纵横联系，...

摘要：教师是最重要的课程资源.教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平.一个语文教师,只有树立资源意识,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,语文教学才会走向开放,才会绽放勃勃的生机.

摘要：九义六年制小学语文教学指要第八册第三单元一、单元教学目标１．学会２９个生字，正确理解新出现的词语，能用“如果……就……”造句，能背诵和默写古诗《咏柳》和《宿新市徐公店》。２．运用一边读一边想的方法，读懂一篇文章的每个自然段，了解作者是怎样一步一步把内...