摘要：教材简介：《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的看图学文。课文讲的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。教材以童话故事的形式呈现出青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理。课文的难点是让学生通过朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。经过近一年的学习，学生的识字量大大提高，基本上能读通课文，而且一年级的学生又喜欢朗读。因此，教师要少讲，让学生多读，以读促悟，达成教学目标。

摘要：20世纪50年代，上海美术电影制片厂（以下简称‘‘美影厂”）的动画艺术家们在创作过程中，经常开展艺术讨论活动。在讨论的过程中，大家无拘无束，像神仙一样边喝茶边聊，怎么想就怎么谈，气氛非常宽松及热烈，故此被称作“神仙会”。

摘要：“神仙会”上的好点子20世纪50年代，上海美术电影制片厂（以下简称“美影厂”）的动画艺术家们在创作过程中，经常开展艺术讨论活动。在讨论的过程中，大家无拘无束，像神仙一样边喝茶边聊，怎么想就怎么谈，气氛非常宽松及热烈，故此被称作“神仙会”。

摘要：《小蝌蚪找妈妈》是人教版二年级上册语文(部编版)第一单元的第一课。这是一篇有趣的故事,向学生叙述了小蝌变成青蛙的过程。本项目结合语文、信息技术、美术、科学等相关学科的知识设计了基于Mind+的智能语音《小蝌蚪找妈妈》实物教具(见题图)。

摘要：一、激发学生读书的兴趣爱思考、好奇心强、乐于探索新鲜事物是低年级学生最鲜明的特点.教师在教学过程中可根据学生的心理特点进行教学设计,问题设疑是吸引学生注意力,激发其朗读兴趣的重要途径.因此,教师在培养学生朗读能力时,可先以一个或多个有趣的问题去引导他们进入朗读情境,让他们通过朗读去解疑.笔者观摩一个老师在执教《小蝌蚪找妈妈》时,就采用了问题设疑法.

摘要：【设计理念】《语文课程标准》指出:识字教学是小学第一学段语文教学的重点和难点,是阅读教学和写作教学的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。'小学语文原点教学'以《语文课程标准》和语文教材为依托,主张把课文中的某个字或词作为'原点',以这一'原点字词'为基础,把与其相近的字词归类拓展。

摘要：教学目标:1.通过分类、联系生活等多种方法识字写字,读准多音字“教”。2.在边读边表演中,准确理解并积累表示动作的词语,感受语言的特点。3.借助图片提示,说清楚蝌蚪成长的变化过程,并尝试演一演故事,提升逻辑思维和审美创造能力;增强阅读科学童话的兴趣。课时安排:2课时。

摘要：《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈的故事为线索,叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 全文共有5个自然段。第一段讲小蝌蚪的样子和生活环境。第二、三、四段叙述方法基本相同,都讲了两层意思:先通过每段第一句话介绍蝌蚪在变成青蛙的过程中形体上的几次变化;