摘要：【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）一年级下册第三十四课。【导入设计】上课开始,教师笑容满面地走进教室,神秘地说：“老师手上有一封信,是写给我们一年级全体同学的。想知道是谁写给你们的吗？”

摘要：《小蝌蚪找妈妈》是一篇常识性童话,故事性强,学生很感兴趣.教学这篇课文,教师应由以往的"帮助者"变为"点拨者",在课堂上突出学生的自主性,让学生眼、耳、口、手、脑齐动,轻松愉快地参与教学过程,积极主动地探索新知识,运用新知识.

摘要：中国儿童艺术剧院大型童话剧《小蝌蚪找妈妈》时隔三年之后，将于2009年国庆期间再度莅深，9月30日至10月3日在深圳市少年宫剧场连演5场，具体时间是：9月30日晚8：00、10月1日上午10：30和下午3：30、10月2—3日。

摘要：我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时,发挥计算机多媒体的优势,利用金海航“新数字学校网络多媒体教学平台”构建了学生“自能读书”的课堂教学模式,使教师教得轻松、学生学得自如。

摘要：1959年一个秋天的下午,上海美影厂会议室,一件将震惊世界动画界的创举正在筹划之中。1960年1月,陈毅副总理参观上海美影厂在北京举行的中国美术电影展览会时说：“你们能把齐白石的画动起来就更好了。”同年2月,上海美影厂成立了水墨动画试验小组，由阿达负责人物和背景设计，吕晋负责动画绘制，段孝萱负责拍摄和洗印技术。

摘要：《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢?我抓住了以下两点。

摘要：中国动漫电影是从上世纪50年代开始发展起来的，并且在动漫创作中融入了中国传统文化元素，创作出了一批极具本民族风格的电影动漫作品。中国动漫电影注重对于色彩等视觉上画面的把握，并采用色彩隐喻的手法塑造电影中角色的个性，在叙事上用隐喻的手法来表现电影的文化内涵和艺术价值，逐渐形成了自己的特色和流派，出品了像《大闹天宫》《小蝌蚪找妈妈》等一大批具有中国民族特色的优秀作品。到了上世纪90年代，外国动漫电影作品开始涌人中国，对中国动漫电影产生了重大的影响，中国动漫电影逐渐失去了自己的风格和特色，走向了一条“四不像”的道路。本文从中国动漫电影的视觉色彩隐喻出发，分析电影色彩与隐喻之间的关系，为国产动漫电影如何发展民族特色提供一些参考。

摘要：民族性一直是早期中国动画短片的显著特点,无论是《山水情》、《鹿铃》,还是《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》,其题材、表现形式、音乐音效都具有鲜明的中国文化特色。因此,当我们谈及早期中国动画的发展状况时,民族性、时代性都是不可回避的问题。如今,随着新媒体的出现,动画短片因其创作制作自由、故事创意多样、篇幅短小、传播渠道多元、收视随时（即时）等,抛下原本实验性、先锋性的外壳,艺术表现越来越接地气,话语越来越平民化,成为一种常见的动画形式。

摘要：20世纪50年代以来，中国动画在探索民族化、民俗化方面，取得了成功的经验，尤其是对美术片的民族化方向产生了重要影响。1958年，万古蟾带领一批青年美术片工作者，吸取中国皮影戏和剪纸片的艺术特点，成功地拍摄出第一部剪纸片《猪八戒吃西瓜》。1960年在特伟、钱家骏的指导下，一批青年美术片工作者把具有民族传统的水墨画搬上银幕，摄制了第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，取得成功，先后在国际上五次获奖。