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检索条件"主题词=《忆铁人》"

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《忆铁人》教学设计: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（数学）》2002年第10期 13-14页; 作者：吴育忠; 来源：详细信息评论

《忆铁人》教学片断设计: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2003年第9期 50-50页; 作者：林微微浙江文成县玉壶镇东背小学; 来源：详细信息评论

科学设计小语教学中的课堂提问: 收藏
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引用; 《河南教育（基教版）（上）》1999年第8期 23-24页; 作者：刘秀花; 来源：详细信息评论

在阅读教学中诱发学生的参与意识: 收藏
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引用; 《天津教育》1994年第Z1期 41-41页; 作者：倪文秀; 在阅读教学中诱发学生的参与意识倪文秀目前，小学语文课堂教学中，仍然存在着教师问，少数尖子生答，多数学生听现成答案的现象、究其原因，是教师在教学指导思想上没有把诱发全体学生的参与意识放在重要地位。参与意识是学生对学习活...; 在阅读教学中诱发学生的参与意识倪文秀目前，小学语文课堂教学中，仍然存在着教师问，少数尖子生答，多数学生听现成答案的现象、究其原因，是教师在教学指导思想上没有把诱发全体学生的参与意识放在重要地位。参与意识是学生对学习活动有效地积极投入的意愿。学生有了参...; 来源：详细信息评论

让作文成为学生的乐事: 收藏
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引用; 《山东教育》1998年第23期 31-31页; 作者：韩琪; 一、激发作文需要，变“被动”为“主动”有一年初冬下了一场雾，学生都知道雾景很美，但却说不出怎么美，这是什么原因呢？课后和学生们交谈，才知道学生们并没有对雾景进行认真细致的观察，所以说不出雾景究竟美在哪里。后来学生们听...; 一、激发作文需要，变“被动”为“主动”有一年初冬下了一场雾，学生都知道雾景很美，但却说不出怎么美，这是什么原因呢？课后和学生们交谈，才知道学生们并没有对雾景进行认真细致的观察，所以说不出雾景究竟美在哪里。后来学生们听了我的话，做生活的有心人，主动观察...; 来源：详细信息评论

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