摘要：培养学生的职业核心能力是高职院校思政课渗透式教学的新模式。将《思想道德修养与法律基础》课程内容归纳构建为模块式的课程体系,采用渗透式教学,在教学中加强教师和学生、理论与实践、学习与考核的统筹结合,是实现高职院校大学生职业核心能力培养和思政课教学效果的有效途径。

摘要：法治教育是大学生养成法治思维、增强法治能力的必要途径,大学《思想道德修养与法律基础》中的法治教育是大学生法治教育的主渠道。《思想道德修养与法律基础》教学内容设计、实施的针对性、时代性,可以从社会教学资源的优化利用中予以获取。地方立法以其较强的灵活性、针对性、可执行性展现了地方法治运行状况与地方法治文明的建设成就,既是观察、审视地方法治建设状况的有效窗口,也是对大学生开展法治教育的良好教学资源。

摘要："主题合作式"教学法具有许多传统的教学法所不具备的优点,在教学工作中,正确合理使用它,对于提高《思想道德修养与法律基础》课程教学的实效,成功实现教材体系向教学体系的科学转化有着重要意义与价值。但必须明确的是",主题合作式"教学法并不是随意采用的,它需要教师进行精心设计与安排,对教师组织与管理教学、了解与引导学生、评估学习效果等能力也提出了更高要求。

摘要：中国梦具有丰富的历史内涵和时代价值。《思想道德修养与法律基础》是针对大学生进行中国梦主题教育活动的主渠道,在其教材编著的逻辑主线、教学内容的系统安排、教学培养目标的时代特征等方面都与中国梦的时代内涵有着相互契合的价值追求。在教学中凸显和熔铸中国梦是思政课教学活动的价值旨归。思政课教师必须积极从教学内容、教学方式、实践教学、教学理念等方面精心设计教学活动,多方面多层次立体地熔铸当代大学生鲜明的"中国梦"。

摘要：对习近平新时代中国特色社会主义思想,学校思政课应当充分发挥引领作用,通过理论阐释和教学讲解,引导学生弄通其中的时代精神和核心理念。由董杨编著、科学出版社出版的《思想政治理论课实践教学指导》一书,围绕“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”两门课程,结合学生生活实际,设计规划了多种不同主题的实践教学活动,将思政教学与校园文化建设、学生社团等有机结合起来,具有良好的应用价值和指导意义。全书共分为两大部分。第一部分结合《思想道德修养与法律基础》教材内容,采取项目式教学法,设计了大学新成长、经典吟诵、精彩人生、法眼看世界等四大实践教学活动,为培育学生道德品质和法律修养提供了有效支撑。第二部分依托《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材内容,设计了五大实践教学活动。

摘要：《思想道德修养与法律基础》是教育部规定的高等学校学生必修的政治理论课之一。平顶山工业职业技术学院该课程教学团队经过多年改革创新,逐渐形成了理论实践一体化教学模式。本文就教学特色、课程设计、考核方案、教材资料等方面进行说明,为进一步优化教学方法、提高教学质量提供参考,也为其他高职院校提供借鉴。