摘要：根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论，国家教育部制定了《中小学音乐课程的标准》同时向全国印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课教学指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》在声乐艺术审美与表现中提出了音乐教育专业的声乐教师要“了解声乐表演的审美与创造”的要求。

摘要：10月30日，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。《指导纲要》强化了课程育人导向，明确提出了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的课程目标，注重引导学生体认、践行社会主义核心价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力；

摘要：教育部新近颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），重新明确了综合实践活动课程在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的教育目标，厘清了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要活动方式与关键要素。综合实践活动课程融合了事实探究与价值审视。学生在观察、探究和理解生活世界的过程中。自然发展起服务、保护、热爱生活世界的品格与能力。

摘要：新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）提出了综合实践活动的总体发展目标：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

摘要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》包含四大主题,其中设计制作活动注重提高学生技术意识、工程思维能力、动手操作能力等,鼓励学生手脑并用,灵活掌握并融会贯通各类知识和技巧,提高技术操作能力,培养工匠精神。一线专兼职教师要结合学校实际及学生生活经验、认识和心理发展规律,灵动运用设计制作活动策略,提高小学综合实践活动设计制作活动效率。

摘要：2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中说:"其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应",自此,课程思政建设逐渐成为高校思想政治教育工作的重点,成为每一位高校教师和教育工作者必须认真思考并身体力行的重要任务。围绕这一重要任务,本文从:回溯起点,梳理课程思政的缘起与演进;聚焦重点,深刻领会《高等学校课程思政建设指导纲要》精神;突破难点,防止课程思政建设"贴标签"、"两张皮"的现象;做出特点,深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵四个方面展开关于如何开展课程思政建设的几点思考。

摘要：教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)指出,要倡导实施多样化的书法教学方式方法,要充分利用现代信息技术开展生动活泼的书法教学。所以,融合数字化新媒体,创新设计活色生香的小学书法课堂,是落实《指导纲要》的具体表现,对调动学生练习书法的积极性和主动性,促进学生的全面发展尤为重要。

摘要：在全面深化基础教育课程改革的关键阶段,《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）正式颁布.《指导纲要》在总结过去十几年中小学综合实践活动理论和实践探索的基础上,立足“立德树人”根本任务的要求,对综合实践活动课程做了整体规划和宏观设计,对其性质、目标、内容、实施、管理及保障等都做了明确的规定.

摘要：2017年9月,教育部出台的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）要求,今后综合实践活动课要作为小学至高中的全员必修课。《指导纲要》的颁布对综合实践活动课程的深入开展具有重大意义。那么,各个地方和学校应如何因地制宜、自主开发和设计综合实践活动课内容？如何促进综合实践教师的专业化发展？本文将结合厦门市集美区综合实践活动课程多年来的实践,对以上问题进行思考和探索。

摘要：《综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）指出：＂学校和教师要根据综合实践活动课程的目标,并基于学生发展的实际需求,设计活动主题和具体内容＂。因此,综合实践活动课的选题应以学生为核心,从多方位选题,帮助学生找到值得研究的课题,促进学生更主动,更有效地参与综合实践活动过程的探究,真正提高综合实践活动课程实施的有效性。