摘要：新课程改革中注重并强调以学生发展为本,对我们教师也提出了新的教学需求,不能仅仅从课程专家甚至是教师的视角来看,而是要从学习者的视角出发,来设计并进行课堂教学。怎样运用恰当合理的课堂教学评价就成了小学低年级数学课堂教学中的热点。所以,对课堂教学评价的运用也就成了很多一线小学教师的关注点。本章拟就从新课程标准的角度对怎样评价学校低年级数学课程展开探讨。

摘要：《新课程标准》与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求，还在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议。

摘要：《新课程标准》给音乐课堂注入了新的活力和生机,也给音乐教师提出了更高的要求。在成功的音乐课上我们看到教师娴熟的音乐技艺、精妙的教学设计、收放自如的课堂调控,其背后折射出的是教师在教材分析、教学策略课堂调控、教育教学理论及音乐教师专业技能等能力与技艺的综合素质。

摘要：《新课程标准》实施的这几年，老师的教学活动均发生着翻天覆地的变化，教学行为更是令人耳目一新，而研究新的《数学课程标准》更成为我们数学教研组的工作重心，大家都有了自己的看法和一些有创意的想法，大致得出这样一个结论：用数学的思想改造传统的数学教育理论与实践体系。用教师的眼光仔细研读、探讨《数学课程标准》，我们教师在实践新标准教学时将许多学者的理性认识物化为能够指导自身教学实践的办法和措施。因而“行为艺术”也就各有说法，现将其归纳如下，愿与各位同仁老师相互品鉴学习。

摘要：随着我国素质教育的不断深化,新课程理念的不断实施,新的教学行为、方式、手段不断涌现,音乐课堂教学呈现出一派勃勃生机,不少“公开课”“优质课”“展示课”音乐课堂变得更加丰富多彩。但我们认真反思会发现．在貌似丰富多彩的美丽外表下．有些音乐课堂上实际上是为赶潮流、搞花架子、流于形式．没有真正从实效出发．激发学生的内在潜能。如何让音乐教学变得适时、适度、有机、有效．这是我们音乐教师应该反思和努力探索的方向。

摘要：国家通过颁布《新课程标准》对基础教育课程进行基本的规范和质量的要求,美术教育不单是对学生兴趣爱好的培养,更是对其内在艺术、道义的熏陶,通过美育寓于德育是美育的最高境界,在新一轮课程改革的过程中,为小学美术教育改革提出创新性的路径,本文将立足于新课程标准,通过分析其改革的必要性,归纳出新课程标准下小学美术教育教学改革可行性的措施。

摘要：练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。如何在新课程下进行练习设计呢？

摘要：练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。那如何在新课程标准指导下,设计形式多样、内容多变的作业呢?下面以数学学科为例,谈谈作业设计的方法1、作业布置中重视质量长期以来,人们把作业的功能定位于"

摘要：一、设计理念"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",这是《新课程标准》阅读教学的目标之一。《七律·长征》是一首气势磅礴的英雄史诗,适于朗读。因此,借助板画、背景资料、录像等,教师引领学生潜心涵咏文本,去触摸诗中的言语形态。

摘要：音乐课程改革中新理念的一大新亮点就是提倡学科的综合.在音乐音乐与相关文化中明确指出:音乐除了与姊妹艺术舞蹈、美术、戏剧、影视等可以有机结合外,还可以同艺术之外的其他学科融合,对于软化学科边缘,增强对交叉学科的理解,拓宽人文视野具有重要意义.