摘要：唐诗是中国的优秀传统文化,是中华文明的灿烂瑰宝,李白诗歌更是唐诗的艺术顶峰,在中华文化的外宣交流中占有重要地位。《早发白帝城》是李白诗作中流传最广的名作之一,是其流放被赦返程时的乘兴之作。本文以许渊冲先生的“三美论”为基础,对唐诗《早发白帝城》的俄译进行对比分析,探讨译文中“三美”的展现与得失。

摘要：教学设计▲指导思想与理论依据1.杜威认为'教育即生长',而'一切真正的教育是来自经验的,教育是在经验中、由于经验和为着经验的一种发展过程'。2.古诗教学需要继承传统教学方法中的精华,如想象入境、品味词语、感情诵读等,以此促进学生入诗境、悟诗情。在此基础上,还需用'大语文'的理念,引领学生由诗歌表层走进背景文化,由这一首走近这一类,由认识走向思维,由课堂走进生活。

摘要：李白的七绝《早发白帝城》与杜甫的七律《闻官军收河南河北》都抒发了一种人生困厄中突获释放的兴奋和喜悦之情。但在抒情方式上却不尽相同 ,前者采用的是表现式抒情 ,以意象造境为手段 ,通过表现一“快”字来间接暗示情感 ;后者采用的是再现式抒情 ,以叙述描写为手段 ,通过塑造一位老者的“狂喜”形象来直接抒情。相比之下 ,前者深得艺术简化之精髓 ,更为含蓄 ,给读者想象的余地更大。

摘要：有一位老师到外地执教公开课《早发白帝城》，在课上他自己想按照新课标的精神调动学生的积极性，于是就让学生在课堂上向老师提问题，结果学生提出了以下的问题：

摘要：【选文】《小学生群文读本》(蒋军晶著)三年级【主题的选择】李白是浪漫主义诗人的代表,其诗歌的一个浪漫主义艺术手法是抓住事情的某一特点,在真实生活的基础上,进行大胆的想象夸张。他的夸张不仅想象奇特,而且总是与具体事物相结合,夸张得那么自然,不露痕迹;那么大胆,又真实可信,起到突出形象、强化感情的作用。

摘要：一、审美的功能和效应1.丰富想象,愉悦精神,陶冶情操。美育就是通过对于自然美、社会美和艺术美的审美活动,培养人具有正确的审美观念、高尚的情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。据载,隋炀帝因放纵酒色而病,群医束手。后经民间名医莫君锡诊脉,没开药方,而是送两幅画给炀帝观看。一幅是《京都无处不染雪》,但见画中朔风乍起。

摘要：李白"一生好入名山游",为我们留下了许多描写自然风光,歌颂壮美河山的精品力作,在我国古代山水风景诗中异军突起,境界独辟,有的明丽清新,有的气势恢宏,有的奔放开阔。给人以美好的艺术享受,为我国古代山水风景诗的发展作出了杰出贡献。

摘要：教学目标:1.借助课文段落,在交流讨论中进一步明确一段话中关键语句的位置及其作用。2.认识"蝌、蚪"等6个字,知道"蝌、鲤"等字形旁表义的特点,并能用以自主识字学词。3.根据"懒洋洋、慢腾腾"等词语想象画面,并能选择一两个词语写句子。4.正确朗读并背诵《早发白帝城》。教学过程:板块一交流平台1.活动一:读一读,找规律。(1)回顾复习,激活"关键语句"的学习经验。

摘要：[试题设计]李白是我国盛唐时期的著名诗人,他的一生留下了许多震古烁今、灿烂壮丽的诗篇,如《蜀道难》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《登金陵凤凰台》等。其旅行足迹遍布大半个中国,有高耸的帕米尔高原,有陡峭险要的古蜀道,有高山林立的长江三峡,有波澜壮阔的长江中下游平原。图1为长江流域示意图。

摘要：S版三年级上册13课《古诗两首》选的是李白的《早发白帝城》和杜甫的《绝句》。这两首诗语言明快，画面生动，意境美好。如何让学生理解诗意，体会诗境，而又不破坏古诗的美感呢？针对三年级学生有了一定的认知和想象能力，我做了以下教学设计和课后反思。