摘要：翻开《昆虫记》,你会发现自己打开了一扇通向神秘王国的门。在这里,昆虫不再只是生物学的标本,而是拥有情感、勇气和智慧的伙伴。那些容易被忽略的小虫,在书中都有着动人的故事。《昆虫记》的每一页都是一个世界,每一个细节都蕴藏着惊奇。作为一部文学性与科学性并蓄的科普经典,《昆虫记》的语言兼具艺术性和科学性。在这片以昆虫为主角的微观世界里,文学的表达与科学的探索相互交织,构成了一幅幅真实具体、充满生命力的景象。

摘要：文章聚焦《昆虫记》整本书阅读教学的创新实践，深入探讨如何利用信息技术手段实现阅读过程的可视化及成果的明确量化。通过四阶段学习路径——通读、阅读指导、成果展示与评价、拓展延伸的设计，文章展现了如何利用信息技术平台打破传统教学的时空限制，帮助教师关注、追踪学生阅读的全过程。在课前、课中、课后各环节，教师利用信息技术实时记录与分析学生的阅读成果。本研究构建了一个信息技术与整本书阅读教学有效融合的范例，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴，以推动阅读教学的创新与发展。

摘要：“教-学-评”一体化思想是教师构建科学高效课堂、提高教学质量、达成全面育人目标的重要抓手。教师应在新课程标准的指引下精准把握“教-学-评”一体化的内涵与本质特征,积极探索课堂教学改革与发展的新路径,以教材为基础,以学情为依据,以评价为导向,统筹设计学习目标、教学活动、评价任务,确保教、学、评的一致性,以增强小学语文课堂教学实效。

摘要：一、背景与主题.《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“拓展型学习任务群”中同时提出了“整本书阅读”和“跨学科学习”两个任务群概念,旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣,综合运用多种方法阅读整本书,积累阅读经验,丰富精神世界。我们对上述两个任务群进行整合,从学生的语文生活中寻找突破口,通过博物馆教育,把学生的阅读与生活融合起来,强化阅读的生活意义。

摘要：整本书阅读是新课标确定的六大学习任务群之一,也是实施难度最大的任务群,亟须探索新的教学方法。项目化学习严谨规范,适合整本书阅读教学,有利于培育学生素养;暑期为实施时间较长的整本书阅读项目化学习提供保障。其实践路径为:依据大概念,确定学习目标;依据学情,设计学习情境与任务;依据学习环境,进行混合式学习;进行全程评价,保障学习质量。最后通过反思提升元认知能力。

摘要：“整本书阅读”教学目标已经被郑重地写进了2022版的语文课程标准。本文以《昆虫记》的整本书阅读教学为例,把“趣”作为整本书阅读的核心,利用“趣读”的方式,从趣设情境、趣写评论、趣用对话、趣做活动等四种形式,展开整本书阅读活动,从而读出《昆虫记》蕴含的虫趣、志趣、文趣和理趣,进而感受《昆虫记》科学性、文学性与哲学性的三重特征。

摘要：【设计思想】《昆虫记》是一部科学巨著，也是一部文学经典，入选人教版七年级下册名著导读板块。法布尔被誉为“动物心理学创导入”“昆虫世界的维吉尔”，并获得诺贝尔文学奖提名，这样的殊荣，是科学界的奇迹，也是文学界的奇葩。

摘要：《昆虫记》是统编教材八年级上册推荐的必读书目之一,是一部科普作品,曾被法国作家雨果称为“昆虫的史诗”,不仅具有科学价值,也具有文学价值。科普著作没有一波三折的故事情节,学生如何真正地走进作品,完整地读完整本书,值得教师思考。为此,笔者结合整本书阅读实践,策划了《昆虫记》整本书阅读导读课方案。

摘要：分析整本书阅读教学的现状,以导读《昆虫记》的教学为例,阐述整本书阅读应紧抓立足基点、挖掘趣点、落实重点、突破难点、创新亮点五个着力点,促进学生深度阅读,并在实践教学评一体化的过程中,用“心”出“新”,优化作业设计,真正将提升学生阅读名著的实效落到实处。

摘要：以《昆虫记》整本书阅读为例,围绕“如何设计线上昆虫主题博物馆”这一核心问题,在学习项目中嵌入语文、生物、美术等不同学科知识、技能和方法,辅以信息化技术手段,通过以“读一画一思一辩一写一展”为路径的跨学科六阶任务群及多元评价,对跨学科多平台融合的项目式学习活动进行有益的探索。