摘要：晚清刘鄂的《老残游记》第二回写明湖居白妞说鼓书，堪称匠心独运，出神入化。它首先于“无处写有”。白妞远未出场，她的技艺风采早己成为人们街谈巷议的焦点。招子的浆糊未干，便引起满城的赞誉，“举国若狂”，连旅店茶房也大谈“此人是天生的怪物”，“听了她唱书，无不神魂颠倒”。人们慕名而来，为听书而听书。说书场有几百张桌子，却是座无虚席。来晚的人从袖子里送看座的几十钱“得一条凳在人缝里”坐下，再晚者只好从“夹缝”里坐下，其拥挤之状，彰显了白妞说书艺术之高超。作者对听书人到场时间的描述，也并非拖沓之笔，而是别有用心。

摘要：刘鹗的《明湖居听书》，是中学语文教材中不朽的经典之作。它和白居易的诗篇《琵琶行》一样，凭借作者文艺修养的扎实功底、对音乐的精微体察以及娴熟高超的语言表达技巧，为广大读者创造了一个具有丰富审美内涵的艺术空间，令人耳目俱新，称赏留连不已。在集体备课时，我发现大家一律将目光聚焦在直接表现王小玉说书过程和精湛技艺的七、八两段，也能充分认识琴师和黑妞对主角的陪衬作用，以及五、

摘要：语文课堂开端是语文课堂教学的重要组成部分,它不仅是联系旧课导入新课的桥梁,而且还起着调动情绪,引发兴趣、控制课堂气氛的重要作用.出奇制胜、新颖巧趣的良好开端,往往能够使学生迅速而敏捷地进入积极思考和记忆的最佳状态;而周而复始、千篇一律、毫无个性的开端,只能导致课堂教学的死板、沉闷和松散,甚至一开头便敲掉了同学们的兴趣,抑制了同学的思维,使学生原本抖擞的精神变得一厥不振.语文课堂开端的艺术与否直接关系到语文教学质量的高低、语文教学的成败.为了调动学生的学习积极性,为了教学内容的顺利深入展开,为了在教学的最佳时段取得最佳教学效果,我们不能不重视语文教学开端的设计,不能不煞费苦心地去设计一个个匠心独运的新颖开端.语文课堂开端的方式方法是多种多样的:

摘要：音乐,无影无形,看不见、摸不着,转眼即逝,无法寻觅。《列子·汤问》中虽有“余音绕梁棚,三日不绝”之说,只不过是形容夸张而已。但是出色的诗人作家却能够用文字把乐声这只可意会的听觉形象,淋漓尽致地再现在读者面前。读其诗文令人如闻如见,可感可触,使人进入美妙的音乐境界,获得强烈的艺术享受。 高中古诗文描写音乐的名篇佳作当数《明湖居听书》与《琵琶行》。刘鹗、白居易笔下的说唱声与琵琶曲乐,本无实体形象,全靠听觉鉴赏,直接描写很不容易,但作者却写得异常成功。他们选用摹音、比喻、通感、烘托等手法,将可见到的形象,可经历的事情,可体验的感觉作喻体,绘声绘色绘形,让读者借助其他感官来体会声乐的美妙。

摘要：不掌握学情,教师根据推测想当然地上课,容易产生＂教＂与＂学＂的错位。预习、收集整理预习疑问、根据学情进行教学设计是实施以学定教的三个基本步骤或策略。落实以学定教是学生主体地位在教学中的体现,学情不同则教法多变,这样的课堂教学才会呈现出＂教＂与＂学＂的灵性。

摘要：演唱家王小玉及其贡献●甘肃陇西二中张领军《明湖居听书》一文对王小玉高超的表演技巧以及产生的轰动进行了细致生动的描写，给读者留下了深刻的印象，但王小玉是艺术形象还是确有其人，王小玉演技之高妙是小说家所言还是有一定真实性，其演出是否如同小说所写的那样盛况...

摘要：阅读课要抓住阅读，这个观点似乎是不言而喻的。但是，长期以来，以阅读课之名，行写作课之实，却是我们阅读教学的现实。我们不妨以某老师《明湖居听书》一课的教学设计为例分析。