摘要：通过选取贾志敏、王崧舟、虞大明三位小学语文名师执教《普罗米修斯》的课堂实录,赏读并对比三位名师教学内容选择的精确、教学方法运用的巧妙和教师执教理念的创新,以期为当前单元视角下基础篇目的教学设计提供新思路,促进专业素质的成长与发展。

摘要：教学目标:1.借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2.品读课文中重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象,培养学生的感悟能力和想象能力。3.激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情,引导学生从人物身上汲取力量,做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。

摘要：《普罗米修斯》创作于1911年,是斯克里亚宾最后一首管弦乐作品,这首作品的出现同时也确立了作曲家所建立的“神秘和弦”和声体系。为了能够更为准确的理解作曲家的作品,可从和声、曲式结构和宗教文学等方面分析论述《普罗米修斯》的创作特征。

摘要：《普罗米修斯》是2012年由英国著名电影导演雷德利·斯科特拍摄完成的电影,该故事详细地为《异形》系列提供了相关的前史资料,影片以希腊神话中泰坦神普罗米修斯为名,点破其神话隐喻。本文借由意识形态批评,探讨《普罗米修斯》当中所体现的神话隐喻、社会隐喻。神话隐喻体现了导演将类型片的叙事与宗教、神话完美结合借以传达给人们要忠于信仰的观念;社会隐喻中导演借"飞船"上的各色人物来隐喻资本主义社会目前出现的矛盾,利用意识形态批评的手法,也不难看出导演在影片中传达的对于人工智能和科技发展的反乌托邦式的情结。

摘要：雷德利·斯科特是知名的科幻电影大家,其科幻电影影像风格相对冷峻,倾向利用科幻的虚化背景展示人类社会在极端环境下所面临的困境与选择。《异形》《银翼杀手》《普罗米修斯》试图通过溯源、分析、模拟、戏仿、重构等方式探讨人类生存的本源目的与人类社会未来的发展形态。分析雷德利·斯科特的作品,既有助于从艺术层面探讨其影片拍摄的风格与特色,又能够基于社会分析视野讨论其作品发生的社会环境与导演加之于电影之上的人文思考,推进观众对影片内涵的认识。

摘要：伽达默尔晚年对于歌德未完成的三部神话诗剧《普罗米修斯》《潘多拉》和《魔笛》表现出浓厚兴趣。伽达默尔跳过了歌德诗歌的语言艺术特点,直接从歌德神话诗的重大主题入手,探寻其中深蕴的存在真理。在伽达默尔看来,歌德未完成的神话诗展现了古希腊人神和谐共存的原初生存状态,深刻揭示了人类以爱的无限性对抗生命的有限性,以及矛盾对立面转化的时间性问题。因此,歌德的神话诗在形式上虽未完成,但在主题意义上是完整而开放的。总体上,伽达默尔的歌德诗评仍表现出了明显的哲学旨趣,其诗评实质上是一位思想者与诗歌的对话。

摘要：最近,我面向镇上语文教师上了一节公开课。课题是四年级下册的神话故事《普罗米修斯》。为了这次公开课,我精心设计教学流程并为学生设计了多个知识训练点,力求让课堂变得生动有趣,充实丰富。大概的思路如下：首先以熟悉的神话导入,总结神话的特点,再进行生字词的学习。接下来,学生梳理课文大意并分层,品味文章的修辞手法,领悟人物特点。最后进行小组合作交流,说说自己敬佩的人物。整整一节课下来,课堂气氛活跃,学生对神话都十分感兴趣,发言十分积极,教学环节紧凑,衔接流畅,自我感觉十分良好。

摘要：科幻电影引入体育场景的设计与叙事,代表了体育活动的当代影响力,也代表了科幻电影独立思考和价值批判的纵深维度。以经典科幻电影《异形4》中的篮球对决场景为例,通过分析这一独立叙事单元的结构,力求呈现克隆人蕾普莉天赋的超人类身体能力,融入整个《异形》系列电影的科学预设与叙事背景中,提炼《异形4》中篮球对决场景的意义所指。研究认为,在科幻电影的整体叙事框架中,体育场景叙事承担了某种隐喻功能,丰富了科幻电影的叙事方式,深化了科幻电影的主题表达,彰显了体育活动之于人类主体性存在的独特价值。

摘要：简述古希腊悲剧的含义以及悲剧特征,介绍埃斯库罗斯的创作思想,通过《普罗米修斯》和《阿伽门农》两部悲剧作品,来展现作品中深层的社会现象、人民的生活状况以及通过作品体现出真正悲剧的含义。