摘要：机械制造工艺学是我校机械设计制造及自动化专业的一门主干课程,具有很强的实践性和综合性,本文从教学目标、教学体系、教学条件、教学方法、教学手段五个方面对机械制造工艺学实践教学改革进行了探索,结果表明:通过改革,教学效果得到了增强,更有利于学生动手能力和工程素质的培养。

摘要：《机械制造工艺学》课程设计是机电专业学生重要的实践性教学环节，剖析学生设计过程中出现的问题，指导教师应抓好六个方面的工作，使学生的工作能力、设计水平得到锻炼和提高。

摘要：本文着重从优化《机械制造工艺学》理论教学、课程设计、课程实习、实验(实践)等教学环节探讨了如何加强学生设计能力的培养,并从课程体系建设方面作了一定研究.

摘要：一、引言是工科院校机械类专业学生必修的一门专业课,其主要的任务是使学生在掌握机械制造工艺的基本理论的基础上,具有制定中等复杂零件的机械加工工艺规程,一般产品的装配工艺规程和主管产品工艺的初步能力,并让学生了解一些先进制造技术(AMT)的新成就和发展方向.

摘要：随着制造业向智能化发展需要,高等教育无法继续遵循旧有的教学模式,教学与课程改革势在必行。在机械制造中尺寸链对于零部件的装配与公差控制起着至关重要的作用,但是由于尺寸链知识点存在概念繁杂、计算复杂、实践性强等特性,导致机械类学生在学习该知识点时存在难以理解和难以有效结合实例去运用知识点等问题。本文针当前普通本科院校机械类专业尺寸链教学过程中存在的各项问题,在对分课堂等新教学模式的指导下,开展如下工作:论文首先分析本科机械专业各个层面教学现状对于尺寸链教学影响因素,并对本科尺寸链教学情况进行分析和教学实践。其次,本文提出将尺寸链章节知识进行系统性梳理,采用当堂对分课堂的模式,形成循序渐进的完整案例教学课堂。研究结果表明,新的教学案例设计,有效避免尺寸链中复杂的求解计算过程,增加学生对该知识点的学习自信,促进尺寸链教学质量提升,期望后续教材改革过程中,往推动尺寸链部分的教学结合制造业实际加工过程的三维公差等,为生产制造过程方面的实践应用提供参考。

摘要：在教学《机械制造工艺学》时,传统机械讲解与实践操作的教学方法,与教师达成创新人才培养目的之间的差距日渐明显,如何根据学生主体特征,设计灵活有效的教学方法成为职高《机械制造工艺学》课程实践中需要教师重点思考的问题。本文从职高《机械制造工艺学》课程内容出发,对教学方法设计进行探究,以期提高《机械制造工艺学》课程教学效率。

摘要：现行《机械制造技术》是机制专业的传统专业课《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》、《金属切削原理与刀具设计》、《金属切削机床》的综合，内容繁多，篇幅庞大，与生产实践联系密切。要教好《机械制造技术》课，除了要有厚实的机械专业理论基础与专业技术外，还必须在教学上采取一定的方法与措施，不拘一格、大胆创新，才能使学生更好地掌握专业理论并熟练运用这些理论解决生产实际问题。

摘要：蒋果(JIANG Guo),汉族,湖南邵阳人。2001年毕业于华南理工大学工业装备与控制工程专业,获工学学士学位;2006年毕业于华南理工大学机械设计及理论专业,获工学博士学位。2007年至今在华南理工大学任职。2010年晋升为副教授,2016年晋升为教授,2017年被批准为博士生导师。至今已指导(含在读)博士研究生1名,硕士研究生11名。蒋教授入选广东省“千百十工程”校级青年学术骨干。蒋果教授长期从事机械工程和材料加工工程领域的教学和科研工作。负责主讲《机械制造工艺学》《互换性与技术测量》《机械设计》《高分子材料加工过程建模仿真及有限元基础》等本科生课程和《现代机械设计理论》等研究生课程。教学中重视学生的全面发展,特别是思维方法和解决问题的能力,注重理论研究与应用技术的相结合,深受学生好评。

摘要：《工程材料与机械制造基础》作为我校工程教育的主干技术基础课和工程实践课，对提高学生的全面素质、培养高质量、高层次的工程应用型人才起着其他课程不能替代的作用。它是将原有的《金属工艺学》、《金属材料与热处理》、《金属切削原理及刀具》、《金属切削机床概论》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》等课程进行有机的整合与重组而成的一门研究机械制造原理和方法的新课程，具有综合性、