摘要：山东民歌是我国音乐文化重要组成部分,拥有丰富的种类,《沂蒙山小调》便是山东传统民歌之一,也是我国最具代表性的民歌,向人们介绍、再现了沂蒙山的大好风光,同样该歌曲也是比较典型的小调体裁。在山东地区大部分人都会哼唱《沂蒙山小调》,歌曲本身细腻婉转、旋律动听,加之歌词可以唱出人民心声,体现对家乡的热爱之情,深受人们喜爱。并且,在歌曲中还蕴含丰富的音乐特色、艺术特征,这为歌曲广泛传播、发展提供保障。本文便以此为核心展开研究,探讨《沂蒙山小调》的创作背景、艺术特征及音乐特色,以供参考。

摘要：＂人人那个都说哎沂蒙山好,沂蒙那个山上哎好风光……＂一曲旋律悠扬、节奏明快的《沂蒙山小调》,唱红了沂蒙山区,风靡了齐鲁大地,回荡在大江南北,成为一首反映沂蒙山乡土气息的代表曲作。这首诞生于烽火连天的抗战岁月中的山东民歌，几十年来经过几代艺术家的演绎。

摘要：《沂蒙山小调》是一首带有山歌风格的小调。其曲式结构形式工整、严谨,具有方整性的特征,带有强烈的地方特性和口语特点,把山东人民的淳朴和热情以及对家乡的热爱和赞美展现得淋漓尽致。上世纪60年代以来,《沂蒙山小调》以各种艺术表现形式出现在中国和世界的舞台上,成为临沂乃至山东的一个重要"文化标识"。

摘要：课型：以唱歌为主的综合课教学内容：《沂蒙山小调》。本课选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社联合出版的义务教育教科书七年级下册第五单元《小调集萃》。

摘要：关于民歌著作权问题学术界早就争论已久,专家们也各有高论。笔者再次提到民歌著作权归属问题,源于家乡山东临沂的一首民歌《沂蒙山小调》。在临沂乃至山东,《沂蒙山小调》算是最为著名的一首民歌了。"人人那个都说,沂蒙山好。

摘要：对临沂民歌的研究,不仅具有音乐价值、艺术价值,而且还具有民俗价值和文化价值,因此具有较深的理论意义。对临沂民歌研究的现实意义在于为演唱者、临沂民歌的爱好者提供理论基础,他们可以透过临沂民歌音乐特征更好地对演唱进行把握。笔者选择《沂蒙山小调》这首最具代表性的临沂民歌就其旋律、曲式以及伴奏等音乐构成元素进行分析,进而揭示其音乐语言的特征,以期为临沂民歌的研究者、演唱者提供一定的理论参考,从而使临沂民歌得以更好地传承与保护。

摘要：中国作品在探索民族音调方面走过了一条曲折的路,虽然积累了一些创作经验。但只是停留在对民间音调的采用上。《刘庄钢琴变奏曲》在利用钢琴表现民族音乐方面,找出了一条“民族化”与“世界化”相结合的道路。由此可见,民族音乐的发展要从“多元化”中去寻找锲机。

摘要：【教学要求】民歌作为人类文化中最宝贵的一个组成部分，它源于人民的生活，反映着人民生活，也影响着人民生活。本单元内容旨在引导学生感受、体验齐鲁燕赵地区民歌的地方特色，认识“鱼咬尾”这种常用的发展手法。二十一世纪的青少年应当肩负起继承、发扬民族音乐文化的重任。

摘要：《沂蒙山小调》是我参加区教学能手比赛时上的一节同课异构公开课。《沂蒙山小调》这节课我之前从来没有上过，它在教材中本来是一首欣赏曲目，但是在比赛中要求以唱歌课的方式呈现。从拿到课题，到正式讲课，只有一天半的准备时间。坦白说，当时我的压力还是挺大的。我清楚地记得那是一个星期一，注定是一个难眠的夜晚。在反复演唱了歌曲多遍之后，我确定了在演唱过程中自己认为的重难点，仔细地阅读了教参上的内容，并从网上大量地浏览了关于这首歌的信息，然后开始了歌曲的教学设计。

摘要：一、奥尔夫音乐教育本土化的原理及意义奥尔夫音乐教育的本土化实践能够清晰地指出"人们需通过自我参与加之动作、语言、舞蹈等共同创造音乐教学方式",在这种"原本性音乐"的形势下,能够为教育体系呈现出更加独特的课例,促使更多的教育工作研究者根据当地的文化特色、人文历史不断衍生出新的教学模式。简言之,奥尔夫音乐教学法是一项基本原理,它能够指引人们开辟全新的音乐道路,使得课堂教学形态日趋丰盈.