摘要：【教学目标】1．品读文中描写满井早春的句子，引导学生关注语言形式，感受“步步春景、步步心路”的写作特色。

摘要：1．结合注释理解文意，掌握“之”“而”等虚词的用法，能够准确有感情地诵读全文。2．把握文本个性化写景抒情的特色，体悟作者“潇然于山石草木之间”的情感意蕴。

摘要：《满井游记》这篇山水小品在写景艺术上妙用笔法，以心摄境，层层点染，再现春天到来时满井的春色，给人耳目一新的感受。

摘要：我的老同事要参加县优质课评比,定的课题是八年级下册第29课《满井游记》一文.前天来电说此文一课时设计难度较大,叫我出出主意.设计决定质量,细节决定成败.的确,对于一节课来说,文本的驾驭能力即教学设计乃是决定一节课的质量如何.为此,我在认真研读了本文后给出了AB两种教学思路,仅供我的老同事参考.现写出,希望批评斧正.

摘要：晚明的袁宏道以其丰富的人生游历、独特的艺术风格为我们描绘了一个审美视野中的自然,《满井游记》、《虎丘记》作为袁宏道游记中具有代表意义的两篇名作,更向我们展示了人亲近自然,在自然山水中抒写性灵,寻求精神超越的审美境界。

摘要：下面是人民教育出版社教材中关于《满井游记》的练习设计“研讨与练习”：一、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。

摘要：课型：＂师生角色互换＂课堂教学模式,＂小老师＂主讲,教师穿插讲解。教学目标：1.知识技能目标：理解文意,了解作者袁宏道及写景小品文的特点,学习赏景技巧。2.过程和方法目标：重视诵读,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。

摘要：初中《语文》（人教版）八年级下册第29课选取的是明代表宏道的散文《满井游记》，文后的“研讨与练习”中共设计了三项内容，其中的第三题是一道“探究性学习”的题目，

摘要：游记的气场与新闻的气场一样,都是为了让读者获得一种体验的满足,但前者是为了让读者产生欣赏与共鸣,后者是为了让读者更关注,了解得更全面,更详细。就这一点来说,游记的气场更能让读者得到艺术美的享受。人教版八年级下册第六单元的四篇游记《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》中,尤以《小石潭记》的气场特殊。