摘要：【教学目标】1.抓住关键词句(动作、语言、神态),感悟人物英勇无畏、顾全大局、视死如归等英雄气概。2.关注“点”与“面”的描写,体会点面结合描写的好处。3.重温革命岁月,让革命精神浸润学生的心灵。

摘要：《狼牙山五壮士》是六年级上册第二单元的第二篇课文,教学重点是学习点面结合的写法,体会五壮士的不屈精神和英雄气概。教学第二课时,可设计“创作连环画并解说”的学习任务,引导学生回顾课文内容,梳理创作脉络;而后点面结合,感知英雄群像;接着设想画面,再现英雄之“壮”;最后想象创作,尝试解说连环画。

摘要：教学目标:1.识词语:掌握“斩钉截铁、粉身碎骨”等重点词语。2.讲故事:借助小标题理清课文脉络并简要讲故事。3.感气概:品读英雄言行的句子,感受人物的英雄气概。4.悟写法:体会点面结合的写法,并能运用这种写法写简单的小剧本。

摘要：《狼牙山五壮士》一课展现了五位战士的英雄气概和革命精神。落实革命文化教育,应注重“渗透”。两则设计都关注了课后习题中“讲故事”的要求,并在目标设定上加以凸显;同时,以阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为抓手,以“讲故事”的活动贯穿教学过程;在学习评价上,将革命情感、态度、价值观与学生“讲故事”的表现结合在一起,让评价指向素养,具体可操作。

摘要：《狼牙山五壮士》是一篇抗日战争题材的文章,教师根据文本特点,抓住细节描写设计教学,能有效激发学生的情感认同,培养学生的爱国主义精神,提升学生的写作能力。一、由词入题,走近人物形象教学时,为激发学生的学习兴趣,促进学生对人物情感的理解,笔者首先出示词语“壮士”,并让学生说一说自己对“壮士”的理解。什么样的人才称得上“壮士”呢?有的学生说:我查了字典,“壮士”就是“勇士”的意思。还有的学生说:“壮士”是为国家牺牲的人。

摘要：六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》的教学重难点是体会课文“点面结合”写场面的方法,感受革命先烈的英雄气概。教学第二课时,可以设计“向国庆献礼”的情境,发布“讲英雄故事”的任务,引导学生品析词句,讲好英雄个体的故事;点面结合,讲好英雄群体的故事;代入角色讲好整个故事,传承五壮士的革命精神。

摘要：立德树人是统编版教材的重要编写理念。与以往教材相比,统编小学语文教材大量增加了革命文化类课文,累计多达40篇左右,约占小学语文教材课文总数的14%。从四年级开始,教材编有5个革命文化主题单元,足见国家对革命文化教育的重视程度。

摘要：【教学目标】1．有感情地朗读课文。

摘要：[教学目标]1.认识本课的生字新词,正确书写“寇”“贯”两个生字。2.了解课文内容,能借助小标题说出故事的梗概。