摘要：【设计理念】在单元模块建构的基础上，引导学生借助搜集、观看抗日影视资料等，逐步融人文本所描绘的情境，并循着学生的阅读体验与感悟，牵一“壮”而入全篇，对语言文字进行深度犁耕，体会“五壮士”为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，进一步激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。

摘要：教材简介：《狼牙山五壮士》是人教版小学语文五年级上册第七组的一篇课文。本文记叙的是晋察冀军区一分区一团七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故事，颂扬了抗日壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。本文共9个自然段，紧扣题眼“壮”字展开叙述。

摘要：2015年9月25日,恰逢狼牙山五壮士英勇跳崖纪念日,在五壮士当年跳崖地——河北易县狼牙山棋盘坨奇峰峻岭上,新版3D电影《狼牙山五壮士》剧组随着导演秦燕的一声令下隆重开机。剧组演职人员与来自北京、石家庄、保定、上海、深圳、广东的八路军英模后代、狼牙山五壮士英模部队老战友代表、著名新闻媒体及各界知名人士和嘉宾,以及北京盛基艺术学校学生数百人出席了开机仪式。

摘要：《狼牙山五壮士》是一篇可歌可泣的英雄故事。课文通过叙述五壮士的英雄事迹．赞颂了中华民族的优秀儿女抗战到底的坚强决心和英勇顽强、视死如归的壮烈精神。文章紧扣“壮”字展开叙述．“壮”既是破题开讲的切入点．也是教学活动的生长点．具有牵一发而动全身的作用．教学中．教师紧扣“壮”字．用精心设计的主问题引导学生对课文内容进行集中、深入的阅读思考和讨论探究，收到了较好的效果。

摘要：《语文课程标准》指出:'阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验.'还指出:'阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景人物、细节,说出自己喜欢、憎恶、向往、同情等感受.'《狼牙山五壮士》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文,在教学中我引导学生读悟、表演、评议、延伸,紧紧围绕课文挖掘文本资源,感受五壮士热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲精神,同时注重学习特点,让学生进行选择性学习,激发学生的学习兴趣,体现自主、合作、探究的学习策略.

摘要：一、课文特点简析 本课属写人类型的文章,集中写了六班战士掩护连队和群众转移的战斗经过,事情始末俱全,过程完整,层次清晰,主线明显。真实自然的战斗经过是作者行文的顺序,也应是阅读教学的遵循。 二、课堂教学设计 (一)初读了解战斗经过: 1.学生初读课文了解以下问题:①“五壮士”指哪几个人?②他们接受了一项怎样的战斗任务,结果如何?

摘要：【教学内容】统编小学语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,能借助小标题概括课文各部分内容。2.抓住关键词句品析第2自然段,理解"整体描写"的"面"和"个体描摹"的"点"相结合的方法,体会五壮士的英雄形象。3.尝试运用点面结合的写法描写五壮士跳崖场面的片段。

摘要：《狼牙山五壮士》板书设计说明：根据课文内容，先勾画出狼牙山状，再勾画出群众转移的路线，箭头表示出转移方向及目标。然后以此为背景，按课文内容设计板书，循路展开“双边”活初。特别是“两条路”的形象设计，帮助学生突破了教学难点──体会五壮士忠于革命、忠于人...

摘要：教学目标：1.会读本课的10个生字,会写本课的14个生字。2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹,感受五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

摘要：一、教学目标1．理解课文内容，学习五壮士为革命、为人民宁死不屈、勇于献身的精神。2．培养学生认真学习的方法和习惯。3．培养学生有感情的朗读课文。二、教学重点学习课文的四、五大段。三、教学难点引导学生理解五壮士的口号声为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”“这声音惊天动地，气壮山河”。教具准备：