摘要：教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组第19课。教学目标1．学会准确书写“扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限”8个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

摘要：《生命生命》是人教实验版教材四年级下册第19课的内容。第五单元的主题是“热爱生命”，单元教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。《生命生命》一课的教学是通过有效整合学习环境与教学内容来实现上述课教学目标的。

摘要：【教材简析】《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的一篇课文，文奄虽然篇幅短小，但却富含深刻的哲理。课文通过“飞蛾求生”“砖缝冒苗”“静听心跳”这三个具体的事例，传递作者对生命的思考，表达作者独特的生命体验和感悟。文章的内涵与本组“感受生命的美好”的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃，很好地体现“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点。【设计理念】

摘要：一、读诗渲染，引发思考1．屏幕出现文本：奏响生命之歌走过春天，走过四季，我们以为生命如青草黄了又绿；看过朝霞，饱览落日，我们猜想生命如太阳东升西去。小虫的不卑不亢，弱者坚定的足迹，才让我领悟到生命的真谛——生命要经过幸福的沐浴，也要经历苦难的磨砺。

摘要：教材简析：《生命生命》是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇生命的颂歌。作者通过生活中普通的＂手中飞蛾求生的欲望＂、＂砖缝中香瓜子的生长＂、＂倾听自己的心跳＂三件事例的细致描写,从字里行间去探寻生命的意义和价值,同时表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度，希望每个人都珍惜生命，让有限的生命发挥}}{无限的价值，让自己的人生更有意义。

摘要：《生命生命》是人教版教材四年级下册中的一篇文章。作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”引发出对生命的深刻思考，阐释了生命的价值和意义。

摘要：教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考，启迪学生懂得尊重生命、赞美生命、热爱生命。

摘要：教育家叶圣陶曾经指出：＂教师教任何功课,都要引导学生入知识之门,上科学之路。＂如何让学生积极主动地去获取知识,运用知识呢？下面结合《生命生命》第二课时的教学谈谈我的粗浅见解。

摘要：香港在2001年颁布了《中国语文课程指引》（初中及高中），内地在2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）。在此基础上两地都出现了适应新课程改革需要的语文教材，这里仅将山东省五四制初中语文教材中的选文《生命生命》与香港朗文版中一中国语文教材中的同题选文中的作业系统进行比较，从借鉴的角度，观照我们的教材设计，以利于今后的改进。

摘要：教材分析：《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文。课文的写作思路是开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。