摘要：设计一[思路综述]本文是一篇事理说明文,向我们介绍了一些看云识天气的经验和知识.云与天气的关系是比较复杂的,但作者却把它说得浅显易懂、生动活泼,主要原因在于采用了分类别和打比喻的说明方法,语言准确、生动.由此可以确定本文的教学重点和教学方法.

摘要：【课标·教材·学情】这是一篇介绍科学知识的文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。

摘要：【课标·教材·学情】这是一篇介绍科学知识的文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系；不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。

摘要：【教案设计】一、文本解读（1）内容分析：《看云识天气》是一篇科普课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言生动活泼，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；此外还运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

摘要：学习目标：1.朗读课文，积累字词。2.用生动的语言描写云。3.培养学生观察自然的兴趣和习惯。学习重点：用生动的语言描写云。学习过程：

摘要：从教材说明、教学理念、教学目标、教学流程4方面,同时利用适当的教育技术手段创设了语文课《看云识天气》的教学设计。从而揭示教育技术在教学中强大的应用价值。

摘要：很多说明文教学，似乎并不是在进行语文的学习，而是在教学其他学科。比如教学《化石吟》，教师一味讲解诗歌中的生物学知识，这就把语文课当成了生物课；教学《苏州园林》，只是让学生了解苏州园林的一些建筑特色，这就把语文课上成了建筑课；在教学《看云识天气》的时候，教师致力于让学生识别各种云彩，并依据云彩的形状、颜色判断天气，这就是在教地理课了。

摘要：在中学语文课堂教学中，说明文教学处于非常尴尬的境地：在中小学教材中所占比重远远小于其他训练文体；学生学习起来没有兴趣，教师教起来也没有激情。由于上述原因，说明文教学非常容易出现偏差。下面，笔者以自己在百度、知网和万方数据库所搜寻的《看云识天气》的教学设计为例，来谈一谈说明文教学内容的确定这一问题。

摘要：《看云识天气》是一篇典型的科学说明文，条理清楚，层次分明，说明语言规范，是人民教育出版社新课标初中语文教材中学生第一次接触的说明文。编者刘真福老师曾引用《文心雕龙》里“童子雕琢，必先雅制”来阐述选编本文的意图。这足以告诫我们在实施教学的过程中，应该重视这“第一课”。本文的教学目标应该达到以下三点：一是感受和积累丰富的生活经验，培养日常生活中的科学意识；二是学会准确地、有条理地说明事物；三是学习以简短的语言概括全篇和段落的内容要点。因此，在教学中可以设计如下思路：