摘要：一、整体分析与设计教育部先后发布《普通高中语文课程标准(2017年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下统称"新课标"),以新课标为依据编写的统编版高中语文教材亦于2020年秋季学期在高中起始年级开始使用。新课标提出语文核心素养、学习任务群当成为贯穿高中语文课程的重要教学理念。

摘要：《短歌行》是东汉末年著名政治家、军事家及文学家曹操以乐府古题创作的诗歌,文本内容深厚,感情充沛。诗歌中融集了曹操的人格、学养、政治抱负和人生理想,表达了他求贤若渴的心情,及胸怀统一天下的雄心壮志。诗中运用到了多种艺术手法,值得教师带领学生一起赏析和学习。

摘要：一、导入曹操的历史功过备受争议。东汉汝南名士许劭说他是“治世之能臣,乱世之奸雄”,荀彧评价他“外定武功,内兴文学”,京剧脸谱中用大白脸直接宣判曹操为“大奸贼”。细细品味,我们不难看出:肯定的是他的才略,指责的是他的人品。或者说,曹操最没有让后人争议的,是他的文学成就。那么,作为东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家,他又是如何用才情与抱负书写绚烂人生的呢?

摘要：【专题任务】运用以意逆志的读诗方法,立体读取曹操、陶渊明两位诗人的人生取向。【预习任务】1.阅读曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居(其一)》,理解诗句内涵,找出诗中能够体现两位诗人人生状态的诗句。2.阅读曹操《却东门行》、陶渊明《杂诗(其二)》,感知诗人不同的人生体验。

摘要：新课标强调:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应该在课程标准的指导下,提高教师水平,发展教师特长,引导教师开发语文课程资源,有选择性、创造性地实施课程。”闪这就要求教师要重视二度开发教材,针对学生的具体情况,灵活运用教材以及教师教学用书中提供的资源,形成独特的教学内容和教学风格。面对时代、课标、教材、学生的诸多新变,一线教师在具体教学中的改变和创新是必不可少的。

摘要：曹操的《短歌行》，不仅是诗人的代表性作品，也称得上是“建安文学”的扛鼎之作。前人对其思想主旨、艺术传承及情貌风骨等方面，都有大量精到论述。今天想必没有什么“珠”可探了。然而．人类对真理的追求是没有止境的，对任何艺术作品的探求亦然，更何况，“诗无达诂”．在教学中更要鼓励学生大胆质疑，培养创新思维能力。基于此，笔者不揣浅陋，试把《短歌行》这座前人已掏过无数遍的宝山探掏一把，或许还可掏得三两粒“遗珠”吧。

摘要：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力，是《普通高中语文课程标准》关于“感受·鉴赏”的课程目标要求。在古典诗歌的教学中，教师应注重引导学生进行审美体验、陶冶性情，涵养心灵，让学生受到美的熏陶；通过诵读、理解，具体感受诗歌的形象，品味诗歌语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，以获得自己的情感体验和思考。这不仅有助于培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，也有助于促进知、情、意的全面发展。《短歌行》一课在设计上较好地体现了高中诗歌教学的特点和要求。

摘要：《短歌行》(见卷首)是曹操的代表作之一，诗中抒发了作者统一天下的宏伟抱负，表达了渴求贤才的愿望，体现了他的宏大理想与宽广胸襟。

摘要：曹操的《短歌行》是一首风格独特的四言诗。它借用了汉乐府的曲调，运用了《诗经》的四言形式，而形成的却是建安诗坛惯有的慷慨悲凉的格调。此诗艺术手法运用娴熟自然，熔叙事、写景、抒情、说理于一炉。特别是引用，有如信手拈来，不见斧凿痕迹，大大丰富了诗歌的内涵．

摘要：在我们生活的周围充满了形形色色的广告,广告成了我们每天接触最频繁的事物。法国广告评论家罗贝尔·格兰曾经说:"我们呼吸着的空气,是由氮气、氧气和广告组成的。"此话虽然有些夸张,却生动地概括了广告和我们日常生活的密切关系。既然广告和我们的生活如此密切,它对于我们的影响就不仅仅是传递商品信息,事实上随着广告业的蓬勃发展。