摘要：选自苏教版国标本小学语文第十册。《秦兵马俑》是一篇精读课文，从体裁上看，是一篇状物类的说明文。全文按总—分一总的结构，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了我国古代劳动人民的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

摘要：一、教材简析 苏教版小学语文第十二册《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，让学生感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。本文在写法上不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，

摘要：【教材简解】《秦兵马俑》是一篇状物类说明文，生动描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，赞美了中华民族的聪明才智，表达了对光辉灿烂的民族雕塑艺术的热爱。

摘要：一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。

摘要：一、导入1.曾经雄兵百万,战车千乘的秦军早已淹没在历史的长河中,而秦兵马俑却得以保留,以恢宏的气势,高超的制作工艺吸引着世人的目光。今天这节课我们继续学习——（读课题）。2.请大家交流一下课前搜集的＂课文信息卡一＂。

摘要：《秦兵马俑》是一篇指导学生学习说明文语言表达的范文。课文既有准确的说明,形象的描述,也有作者丰富的联想与想象,使读者如临其境。在引导学生读通课文、整体把握课文内容、理清文章表达顺序的基础上,教师挖掘蕴藏在课文中的＂言语智慧＂,再进行当堂训练实践,学生就能举一反三,学会怎样说明事物,把事物特点说明白。一、故事导入,激发兴趣1.秦始皇统一六国,建立了中国历史上第一个大一统王朝。

摘要：《秦兵马俑》是苏教版第十册中一篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。在“用中学”理念的指导下，我把《秦兵马俑》第一课时教学过程设计成四个学习活动，保证各个层次的学生都动起来，保证所有学生都站在课堂的正中央。

摘要：＂尊重个性、以学定教、合作交流、活动体验,＂构建民主、平等、和谐的课堂,是当前小学语文阅读教学所追求的理想境界。然而在现阶段常态下的阅读教学中,教师教学方式陈旧,造成学生学习被动,教学过程拖沓无味,课堂教学低效。阅读教学如何改变学与教的方式,让学生自主、生动、活泼地＂学进去＂,自信、正确、个性地＂讲出来＂,是培养学生自主学习能力与探究创新能力的支点,也是提高课堂教学效率,培养学生语文学习能力的关键，在这一过程中既要突出“学”的核心地位．也要重视“教”的导引作用。教学是一门合作的艺术，只有实现教和学的有机结合，课堂才能焕发生命活力。下面以《秦兵马俑》一课为例，浅谈自己的一些做法和思考。

摘要：教材分析：《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五组的一篇略读课文，主要描写了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异。课文采用列数字的说明方法，形象地描述了秦兵马俑的规模宏大，并选取具有代表性的将军俑、武士俑、骑兵俑和陶马俑进行描述，抓住其神态和气势一一描述，展示其鲜明的个性，各异的神态。理解秦兵马俑的特点以及抓住特征描述就是学习本课的重点。教学中，教师要关注文本表达，提升阅读品质，还课堂以本真，扎扎实实地进行语文素养训练，点点滴滴渗透读写意识，在默读、对比、想象、诵读中感受祖国灿烂辉煌的文化，人民无穷的智慧，激发学生强烈的民族自豪感。