摘要：随着国家事业的飞速发展,高等职业教育面临着新的机遇与挑战,网络信息时代背景下,社会各界对高素质计算机人才的要求正在不断提升,基于此,高职院校必须以《网络技术》课程改革为抓手,帮助高职学生增强《网络技术》应用能力,为提高学生就业竞争力奠定坚实基础。“基于设计的学习”教学模式是对传统《网络技术》课程教学的一次大胆突破,相较于传统教学模式,“基于设计的学习”更加强调学生在课程中的主动性,以设计为基本导向,帮助学生提高对专业知识的理解,在帮助学生掌握基本设计方法、提高学生动手操作能力的同时,促进学生职业素养的持续提升。当前“基于设计的学习”教学模式在高职《网络技术》课程中的应用仍然面临一些问题,主要表现在设计任务设置不合理,设计过程缺乏自主性,设计资源整合不充分,设计评价机制功利化。全面优化《网络技术》课程教学改革应当重视“基于设计的学习”教学模式渗透应用,在《网络技术》教学中做到基于学情合理设置设计任务,通过小组合作提高设计成效,借助网络平台整合设计资源,师生协作完善设计评价机制。

摘要：《网络技术》作为高职院校计算机人才培养的一门基础课程,对增强学生网络信息技术应用能力,提高学生职业素养具有很强的辅助作用。本文主要采用文献研究法对“基于设计的学习”教学模式在高职《网络技术》课程中的应用情况展开研究,发现高职《网络技术》课程中应用“基于设计的学习”教学模式有其必要性,主要体现在增强学生职业能力、提高课程教学实效、促进教师专业发展等方面。结合高职院校职业技能型人才培养定位,高职《网络技术》课程中应用“基于设计的学习”教学模式应当联系生活创设问题情境,收集信息合理安排任务,头脑风暴形成设计方案,动手操作构建设计模型,持续改善做好产品迭代,基于网络平台展示评价。