摘要：一、初读课文,直奔重点1.映示课文插图,谁知道这是什么鸟？（丹顶鹤）2.为什么叫它＂丹顶鹤＂呢？书上有答案。请同学们先初读课文,做三件事：（1）拼读生字,读准音,看清形。

摘要：亲爱的读者朋友们,经过近半年广大新课程实验教师与我们的共同努力,2003年“新课程优秀教学设计与课例研究专辑”(小学部分)终于与大家见面了。本专辑共分四个部分。第一部分为课程专家、浙江大学教育科学与技术研究所盛群力教授和杭州师范学院教育科学学院马兰副教授合作撰写的《为学生的有效学习系统设计教学》。文章深入浅出地从理念和实践层面上重点介绍了“系统设计教学的基本内涵”与“如何系统设计教学”,教学工作怎样解决关键的两个问题:“引领学生到哪里去?”“如何引领学生到达想去的地方?”第二部分为课例研究,由四篇文章组成。这些课例告诉我们,如何基于真实的课堂问题情境引导学生进行契合学科本质、真正意义上的探究性学习,如何直面学生的生活经验开发课程、激发学生探究兴趣以及如何培训教师。第三部分为叙事研究,由六篇文章组成,其中两篇是本刊特邀课程专家刘良华博士对两例“叙事研究”作的“叙事点评”。研究是教师生活的一部分,而它们提供了在新课程背景下做教育教学研究一种新的思路和实践。第四部分为教学设计与案例,由九篇文章组成,大多是案例实录与评析或解读,深刻地展现出了成功的新课程教学的丰富细节及其背后蕴藏的教学理念。

摘要：同学们，今天我们103班来了一位新朋友，（板画丹顶鹤）小朋友们快和它打声招呼吧!

摘要：【教学内容】苏教版二年级上册第20课【教学目标】1．能正确。流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过理解词语、诵读品味、表达运用等方式感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

摘要：一篇课文，两种境界，在“变”与“不变”之间，她演绎出了那份属于自己的独特的美丽与精彩：在肯定与否定之中，她实现了自己教育格式塔的重建与超越。听周婷老师的课，是一种高雅的享受：享受着她温润圆转的声音，如清风拂面，细雨润花；享受着她真挚自然的师生对话，如高山流水，灵动率真；享受着她精致的课堂架构，如漫步山林，曲径通幽；享受着她精湛的教学艺术，如啜饮甘露，回味无穷。

摘要：【教学目标】1．通过画面涂色、情境表演、欣赏音像材料等方法。体会丹顶鹤的美丽。

摘要：一、根植文本，提炼主题这是苏教版小学语文二年级上册第20课，一篇描写丹顶鹤美丽外形和她们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性的文章。文字优美，适合朗读、欣赏，文章还将保护野生动物的意识渗透于描绘之中，有利于学生潜移默化地受到教育。

摘要：课堂教学是一门艺术，教师在认真钻研业务、研究教学规律的同时，还应遵循美的规律，按照教学艺术的本质开展教学活动。然而，课堂教学又是一门遗憾的艺术，在教师过分关注文本教学的同时，往往忽视了对学生知识的拓展；在教师过分关注独具风格的创造性教学时，又会忽视回归文本，这也是很多教师最容易犯的错误。遗憾并不可怕，

摘要：随着“活动单导学”模式的深入实施，语文课堂教学模式与课堂教学管理发生了根本性的改变。在此模式中，“活动设计”是“活动单”的主体，不同年级、不同文本的活动设计，应有各自的特点。一、活动设计应关注“人”最近，笔者聆听了《美丽的丹顶鹤》一文的同课异构课，更是深有感触：活动设计应关注“人”，要因“人”而异。这篇课文是苏教版小语二上的一篇文质兼美的课文。