摘要：2020年9月7日,教育部重磅推出《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》。2023年6月2日,国务院总理李强主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法(草案)》(以下简称《草案》),决定将草案提请全国人大常委会审议,至此,我国《学前教育法》即将面世。

摘要：多年来,学前教育立法相关话题不时出现在教师的“热搜”之中,受到了学前教育界及相关领域的高度关注。学前教育法草案8月28日提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议。“学前教育法”的讨论,再次冲上教师关注话题的热榜。如何解读《草案》?广大教师更加关注《草案》的哪些内容?从各地的学前教育发展情况来看,出台“学前教育法”有助于解决发展中的哪些难题?教师权益如何得到更好的保护?……周红梅主任的思考会给这些问题的回答带来更多启发。

摘要：2023年6月2日,国务院总理李强主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法(草案)》(以下简称《草案》),决定将草案提请全国人大常委会审议;8月28日,《草案》提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议,及时将学前教育改革发展的政策举措和实践成果转化为法律规范,促进学前教育普及普惠安全优质发展。《草案》共九章七十五条,对学前教育定位、举办机制、投入机制、保教实施、队伍建设、管理监督等都做出了明确的规定,字里行间渗透着对儿童本位的秉持与坚守。

摘要：2020年9月7日,教育部公布了《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》),面向全社会公开征求意见。《草案》对新时期我国学前教育事业发展进行了全面谋划和科学布局,体现了鼓励普及普惠、抑制过度逐利、强调政府部门职责、支持和规范社会力量参与、关注以游戏为基本活动的顶层设计和发展导向。通过学前教育法的制定可以看出,其初衷是为了保障适龄儿童接受学前教育的权利,促进学前教育事业更为优质发展。本文将站位基层一线的角度,谈一谈本次《草案》的亮点以及后续的期待。

摘要：2020年9月7日,教育部发布了《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》),面向社会公开征求意见。这标志着我国学前教育立法工作取得了重要的阶段性成果,意味着我国学前教育事业将步上依法治教的轨道。本文拟结合《草案》文本,分析其逻辑架构,选择几个主要议题加以讨论,为读者们更全面、充分地理解《草案》贡献思路。

摘要：尽管学者们已呼吁数十年,但受制于社会条件等因素,学前教育事业一直没有自己的部门法,这是广大学前教育人长期以来的“心头痛”。近年来,随着学前教育事业蓬勃发展,学前教育立法的条件逐渐成熟。2012年,学前教育法被纳入教育立法重点规划项目,立法程序逐渐加快。2023年8月28日至9月1日,十四届全国人大常委会第五次会议正式审议《中华人民共和国学前教育法(草案)》(以下简称《草案》),并于9月2日公布了审议后的版本,正式向所有关心学前教育事业的人士征求意见。一部规范学前教育发展的专门法律呼之欲出,令人期待。

摘要：2016年11月14日,《核安全法（草案）》（后称＂草案＂）正式在全国人大官方网站上公布,并公开向全社会征求意见。作为核安全监管领域最重要的法律文件,《草案》甫一公布就受到了社会广泛的关注。其中,公众关注度最高的莫过于核安全信息公开与公众参与的相关条款。目前公布的《草案》专门设计了＂信息公开与公众参与＂章节（第五十五条至第六十条）,这被一些媒体视为一大亮点。

摘要：2021年公布的《公司法(修订草案)》(以下简称《草案》)将我国股份有限公司的公司资本制度改为授权资本制,同时保留了认缴制。认缴制和授权资本制的推行具有相同的制度背景和制度意旨,目的均在于缓解法定资本制过于严苛的不足,功能上具有替代性;但二者的运作机理和制度逻辑不同,认缴制重在突出股东的出资自主权,授权资本制则更看重公司的融资自主权。目前《草案》中将两种制度杂糅在一起的制度设计,不仅不能达到功能互补或增强的效果,反而叠床架屋,增加立法和法律适用成本。

摘要：2018年,国家出台《学前教育深化改革规范发展的若干意见》后,对学前教育的管控和要求就相对较高,各地教育局为完成2020年全国学前三年毛入园率达到80%的目标都在不断努力和完善中。近期,教育部又出台了关于《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》)公开征求意见的内容。作为民办教育的管理者,我看到《草案》内容真是百感交集。

摘要：2020年9月,《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》)在网上推出,立即引发了社会各界的关注,获得了广泛讨论。《草案》涉及九章75条,对学前教育发展中的全方位内容进行了约定,为学前教育事业发展提供了法律保障。虽然《草案》的条款表述可能还不尽完善,有专家指出其使用词句混淆了法律条文与一般政策文本的表达方式,出现了较多的“应该”条款,不尽严谨。