摘要：《记念刘和珍君》是鲁迅散文中的名篇,一直入选在各版教材中,是非常重要的经典文本。一方面,该文“直面惨淡的人生”,有着极强的现实意义和历史价值;另一方面,它代表着鲁迅杂文的最高水准,取得了极高的艺术成就,孙绍振曾评价其为“抒情的双壁”之一。其实理解文本的内容并不难,但该文篇幅较长、思想深刻、风格显著,阅读时常使人面临着一种困境:即虽能看懂全文讲了些什么,但依然会觉得文本很“复杂”,理不清其中的行文逻辑。但对《记念刘和珍君》的解读,又大多集中在人物分析、作者态度和句子赏析上.

摘要：[教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程]一、导入课前预习时,同学们提出了很多有价值的问题(PPT呈现问题)。其中一个聚焦在作者“不说与说”的矛盾上,即作者为何反复强调“无话可说”而实际上却说了很多。解答这个问题,可关注课文第五部分第一句“但是,我还有要说的话”。

摘要：当前任务群教学缺少科学模型建构,对新教学样态缺少专业有效的操作模型、路径和策略引导。本文以《记念刘和珍君》组群教学为主要参照,从模型建构角度梳理任务群教学的理念、思路与策略,提出应该更加注重文本的逻辑关联和匹配价值,在更高层次上设计教学活动,提升学生思维品质,并且遵循母语属性,尊重精读规律,形成母语学习的张力空间和附加优势。

摘要：【学习目标】1．体会作者强烈的爱憎情感。2．学习爱国青年渴求真理、直面人生的精神。

摘要：【专题阐释】《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》是选择性必修中册第二单元的第6课。本堂课尝试根据单元要求、课后提示以及文本特点,选择“悖异型情感的曲折言说”作为微专题,聚焦言语形式,通过单篇精读带动群文阅读,引导学生在文本诵读、语言品味、比较鉴赏、合作探究中体悟作者情感,感受言语智慧。

摘要：(第二课时)【教学目标】1.学习刘和珍等青年的爱国情怀2.体会作者爱憎分明的高标人格【教学重点】1.刘和珍等爱国青年的时代意义观照2.作者为正义呐喊的大无畏精神探析【教学难点】1.理解和探究文中有丰厚意蕴的语句2.探究鲁迅作品“忧愤深广”的特点【教学方法】点拨启发对话互动合作探究【教学安排】一课时【教学过程】一、导语著名作家郁达夫说:“一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”

摘要：一、教学目标1、记叙在文章中的作用，理解文章鲜明的针对性。2、围绕中心选择材料，表现人物，服务中心。

摘要：教材是教与学的资源。教师在教学过程中可以对教材进行整合、取舍。教材中的经典篇目，无论是思想内容还是艺术特色．都有着撼人心魂的魅力，我们不能因为时代的变迁而冷遇它、淡化它。教师要深入挖掘这些篇目的闪光点．充分展示它们的人文价值和文化魅力．让它们在新时代再放异彩。

摘要：本文是传统名篇，感情真挚，思想深刻，艺术高超；也是较难学的课文，语言表达及技巧独特，学生对文本语言和时代背景比较陌生。故采用“问题探讨”的学习方式，这也是符合课标“促进他们（学生）探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务^[1]”的精神，

摘要：文章以突出学生主体地位为中心,从熟读课文、触摸文意、感悟情感三方面入手,阐述了如何对《记念刘和珍君》进行教学设计,以期给广大教师一定的参考与借鉴。