摘要：【导学创意】北师大版九年级语文下册第四单元“叩问月亮”第8课《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写的一篇小品文。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者微妙复杂的心境。教学本文，要让学生直接面对文本，充分地读，主动地读，专注地读，在读中积累，在读中熏陶，在读中迁移；培养学生的语言感知能力、想象能力和对其文化内涵的领悟能力，引导学生树立正确的情感态度和人生观。

摘要：《记承天寺夜游》全文只用了85个字,这85个字却将叙事、写景、议论融为一体,以“闲”字为统领,创造了一个唯美静谧,安静惬意的艺术和文化境界。也在这85个字中传递了苏轼对现实的无奈与不满,对人生感慨和叹息。既有月下的闲适,又有人生的况味。各种滋味,百感交集,种种慨叹,寄寓其中。文章以“闲”字串起全文,分三层写出了“闲”字勾勒出的“闲人”“闲境”“闲情”的闲韵闲致。

摘要：《记承天寺夜游》以写景为主,表意为旨,是苏轼人生处境的映照。以《记承天寺夜游》中的“静”为切入点,设计“景物→心态→境界”的教学路径,展开教学探究,从三个方面予以品学:景物之“静”品意境;心态之“静”味情感;哲思之“静”悟人生,从而让学生获得情感的熏陶和语文素养的提升。

摘要：【教学目标】1．诵读课文，理解文意。2.品读课文，体会字里行间所蕴藏的丰富情感。

摘要：【教学目标】1.能理解《记承天寺夜游》的复杂情感内涵。2.能自主、合作学习文言文。

摘要：一、课文背景《记承天寺夜游》是人教版、语文版八年级上册的一篇课文，旨在让学生通过阅读描绘自然山水的优秀古诗文，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。教学中要求学生能借助注释和工具书，整体感知内容大意，并在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，体会作品的语言特色。

摘要：在初中文言文教学中,教师应从教学实况和学生的认知规律着眼,巧妙运用“读思达”教学法,从“阅读”“思考”和“表达”三个方面入手,通过疏通内容、深层探究和创意展示三个环节,引领学生进行深层次、创新性的文言文学习活动,帮助他们达成深度探究、高效学习的目标,进而全面提升文言文解读能力。

摘要：一、课文悟读这是一篇以游记形式抒发'闲人'之'闲情'的散文小品,全文仅84字,却蕴涵深厚.夜间赏月,自然是别有一番情致,但不同的赏月者却有着不同的心理感受.本文以独到的手法表达了作者作为'闲人'独有的思想感情.文中的'闲',决非清闲之'闲',决非不理政事,而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲.

摘要：教材分析《记承天寺夜游》是人教版《语文》八年级上册的一篇写景抒情小品,写于作者苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字,却运用多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术意境,展现出作者乐观豁达的心境。此文语言洗练而生动,

摘要：《义务教育语文课程标准》(2022年版)明确指出:语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。语文课程的性质与地位明确了提升学生的语文素养是教师课堂教学的核心任务。文言文是我国传统文化留存的主要形式,它凝聚了中华民族宝贵的人文精髓,同时也是初中语文教学中的难点。学好文言文,有助于增强学生的文化积淀和文化底蕴,提升学生的审美情趣和能力。