摘要：教材简析：《识字6》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级上册的一篇识字课文，本课是排列整齐的几组词语（骏马、秋风、塞北、杏花、春雨、江南、椰树、骄阳、海岛、牦牛、冰雪、高原）连起来，表面上看是不相连的几组词，实则意义上有联系，且押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合。这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，

摘要：一、巧用字理,科学识字汉字有着丰富的文化内涵,教师应对汉字的构字规律和字理进行研究,强化学生的感知,根据生字特点,促进联想,根据汉字音形义确定最佳识字方法,避免机械识字。1.抓住部首,批量识字。师：（出示：狮、猴、猩）这三个字有什么特点？生：它们都是反犬旁的字。师：为什么这些字都是反犬旁的？生：它们都是动物。

摘要：教材简析义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式将孩子们引进一个神奇的动物世界．教材共介绍了12种动物．将12种动物名称排成4组．每一组都是押韵的词串．读起来朗朗上口．富有诗的韵味。课文配以相应的图画．渗透了动物回归自然、保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义．拓宽视野．更好地激发学生对祖国语言文字的热爱．

摘要：教材分析：《识字6》是苏教版语文二年级下册第五单元的一篇课文。教材以图文并茂的形式采用“词串”的识字方法把学生引入到一个神奇的动物世界，通过介绍鸟类和兽类等十二种动物的名称，让学生在识字的同时认识一些稀有动物，把学生学习的触角引向广阔的天地，拓宽了语文学习和运用的领域。教学中，教师要引导学生观察图片，在动手、动脑、动口的交流互动中学习小动物的有关知识，掌握有关动物名称的生字词，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

摘要：教材简析:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)第一册是一组以'现代化大城市'为中心的词语串,其横行又是以'文化设施'、'城市绿化'、'城市建筑'、'交通设施'为归类概念整合而成的'模块'.运用这种形式来识字,不但可以十分便捷地让学生掌握那些需要他们识记的汉字,而且能够为今后的阅读和写作做好必要的准备.与以前的识字课文有所不同的是每一排最后的词语都是三个字,这种形式的'词串'读起来朗朗上口,富有七言诗的韵味,更能激起学生的朗读兴趣.课文配以相应的图画,形象地描绘了现代化大城市建设的成就,图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽他们的视野,更好地体会到祖国现代化建设日新月异的成就.

摘要：【设计理念】为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，拓宽识字途径，力求识用结合。同时重视当堂练习，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

摘要：教材分析《识字6》是一篇用“词串”组成的识字课文。课文写在夏天的夜晚,小丁丁和爷爷、奶奶一起在庭院里纳凉，巧妙地将一组词语组成韵语，读起来朗朗上口。课文配以相应的插图，要求学生在图文对照中识字、诵读，极富生活气息和童趣。

摘要：一、设计说明