摘要：在邓小平理论课中融入情感艺术 ,通过知情、用情和导情 ,使学生与教师的情感融为一体 ,调动学生学习积极性 ,达到邓小平理论进学生头脑的教学目标。本文就情感艺术如何在教学中运用进行了探讨。

摘要：邓小平理论作为“两课”的重要内容 ,在开设以来的教学实践中取得了很大成效 ,但仍面临着包括社会客观环境、大学生的心理困惑、课程本身的某些不合理设计、教师的业务和科研能力的欠缺等一些不利因素 ,影响了邓小平理论课程教学效果的进一步发挥。而要解决这些问题 ,主要应从从教人员的素质、课程内容、教学方法、考核机制等方面进行探索 。

摘要：邓小平是我党、我军和我国人民公认的享有崇高威望的卓越的领导人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放的总设计师，邓小平理论的创立者。他的一生几经沉浮。最终崛起并成为一个对世界进程产生了深远影响的著名政治人物，赢得了全世界人民的钦佩和爱戴。邓小平的成功原因何在？在《邓小平理论》教学中，我们进行思索并寻找答案。