摘要：一直以来,艾丽丝·默多克对传统现实主义小说的推崇和发扬备受学界关注。在小说《钟》中默多克刻画了以20世纪上半叶分产主义共同体为原型的茵波庄园,以此来折射战后英国面临的道德和文化挑战。默多克塑造了朵拉和迈克尔这两位神秘主义主人公,借二人的困境和转变以及茵波庄园的兴衰来凸显艺术、现实和想象力的重要性。对社会现实的关注和对道德心理的探索共同构成了《钟》的神秘现实主义,不仅丰富了现实和现实主义的含义,也蕴含了默多克对于美善生活和理想社会的思考。

摘要：课型：以歌唱教学为主的综合课年级：小学二年级教学内容：学唱歌曲《钟》（选自苏少版二年级下册第三单元）教材分析：《钟》这是一首生动活泼、富有儿童情趣的歌曲。4／4拍，大调式，单乐段结构。节奏规整，一字一音，朗朗上口。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，表现了孩子自豪快乐的情绪；第三乐句略作发展，表现了优美抒情的情绪，表达了孩子们珍爱时间的情感。整首歌曲一气呵成，给人以明快、活泼之感。

摘要：音乐表演表现力作为一种表演艺术，包含于音乐表演当中。音乐表演的表现力不仅体现在演奏家普遍遵循的演奏“偏离”原则中，而且表现在他们对音乐的个性理解和视觉体现等信息中。本文以李斯特练习曲《钟》这一作品的两个演奏视频版本:基辛和黎卓宇的演奏为研究个案，采用人工计算分析的方式，旨在揭示艺术家的个性风格特征，并对两位钢琴演奏家的身体语言和面部表情进行了详细比较。

摘要：艾丽丝·默多克的哲学体系赋予善对其他概念的统治权,使之代替上帝成为朝圣的方向和对象,小说《钟》里宗教团体的溃散即明示上帝无法解决其信徒的问题。爱是善之本,自由的个体拥有了正确的爱才会走向善。默多克认为伟大的艺术反映现实,唤醒人们对善的渴望。《钟》作为艺术作品,通过双重意象的建构、音乐绘画的情节使命等手段给予读者善的启发。

摘要：《钟》是英国当代女作家艾丽丝·默多克的一部力作。以"钟"为统领的意象性构造,使作品具备了"诗性"韵味与感染力。意象手法的成功运用,不仅真实形象地展现了人物复杂的内心世界,而且深化和拓展了小说的主题与想象空间,从而使小说具有了永恒的艺术魅力。

摘要：《钟》是美国艺术家克里斯蒂安·马克莱（Christian Marclay）的最新作品。这部长达24小时的影像作品被媒体誉为是一部“丰富且伟大的作品”。马克莱存《钟》中展示了千百个时间流逝的影片片段，包含了各种钟表的影像，

摘要：《钟》是《六首帕格尼尼练习曲》中的第三首,是李斯特为媲美帕格尼尼在小提琴上所达到的音响效果所作。本文简要介绍了《钟》的创作背景和作品特点,并结合艺术特色对演奏技巧进行了重点分析。

摘要：文章主要通过创作背景、乐曲结构、弹奏技术分析三个方面对李斯特的作品《钟》进行了简要解析，特别是在弹奏技巧方面针对远距离音程的敏捷跳跃、八度的快速反复、单手同时弹奏旋律和颤音、快速跑动的音群集中在华彩性质的经过句等弹奏中需要解决的技术问题进行了具体分析。

摘要：弗朗茨·李斯特是匈牙利著名的钢琴家、指挥家及作曲家,是浪漫主义前期最具代表的人物。李斯特出生于匈牙利雷定,从六岁开始学琴,十六岁定居巴黎,在音乐方面的才能更加凸显,其将钢琴的技巧发展到了一种无法比拟的水平,一定程度上丰富及多样化了钢琴的表现力[1]。背谱演奏法就是由李斯特创作的。

摘要：杨千这次在白盒子艺术馆展示的作品是从他新创作的《北京奔物》《切口》《梯子》《钟》等展开的。《北京弃物》将黑桥艺术区和其它居住区拆迁的垃圾筑在树脂的柱础之中，直接象征于所谓“低端Ren Kou”，包括艺术家的生存危机：《梯子》关乎于我们未来的虚望；《钟》则是一次“丧钟为谁而鸣”的警醒；而展览题目“风从北京刮过”及地图的霓虹灯，