摘要：艺术欣赏是一种自愿的选择,自由的行动,来不得“牛不饮水强按头”.鲁迅在《偶成》一文中以民间“群玉班”的一次失败演出为例告诉我们:“看客的取舍、是没法强制的,他若不要看,连拖也无益.”王国维所谓一代有一代之文学.说的是创作.欣赏则不然,随着时代的流逝,古典诗词并未完全丧失其美学价值,在历史长河“浪淘沙”的进程中,繁富错综的诗美沉积了下来,有如劳山道士壶中之醇醪,依旧无穷尽地丰富着现在和将来人们的精神生活.有些诗,如南朝民歌《西洲曲》,李商隐的《锦瑟》,尽管或见仁见智,或本事不明,所传达的感情、所塑造的形象.却仍然令人击节赞叹.还有一些诗如陶渊明的作品,问世之时遭到社会的冷遇,不被赏识.数十年数百年后又忽然会像从地底下挖出商周钟鼎一样,使人惊异,受人珍爱.

摘要：诗集《刹那》是诗人何向阳的一部全新诗作,也是其继《青衿》《锦瑟》后的第三部诗集。“这是我迄今为止最重要的一部作品”①,如诗人所言,这部诗集着实是一部勇气之书,是诗人在曾经一段煎熬岁月里情真意切的情思表达,是关于爱、光明与希望的诗歌合集。诗集《刹那》形式新颖,书中一百零八首诗与三十五幅摄影照片交替排列——每三篇短诗搭配一幅照片。诗人何向阳似乎对一百零八这个数字情有独钟,在她的第一部诗集《青衿》中,便收录了一百零八首诗歌。“一百零八,依老说法,有人解释为人类经历的百种劫难,从佛教出家人手中的念珠可以计出劫难的数目。那么又是一场轮回了。”②如今,似是验证了这一说法,在新的轮回中,诗集《刹那》正是何向阳历经人生晦暗岁月后的灵魂吟诵。

摘要：精心构筑意象,是中国古典诗歌的一大特点,意象的模糊性造就了中国古典诗歌朦胧、含蓄的美感,为读者创造了广阔的审美空间。诗歌翻译贵在保持原作的神韵和风姿,以使译作拥有与原作同等的艺术效果与美感。以《锦瑟》英译为例,参照阐释学翻译观中译者主体性的发挥造成译作审美空间消减这一观点,提出中国古典诗歌英译应采用意象对等的翻译方法,以求最好的保持原作的艺术效果与审美空间。

摘要：李商隐的名字同他的绝妙好诗早已进入千家万户.即使读书不多的人,对于“昨夜星辰昨夜风”、“心有灵犀一点通”、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”、“夕阳无限好,只是近黄昏”这一类感人肺腑、动人心魂的诗句,也能随口道出.随着新世纪的到来,李商隐的名字将比以往任何时候更加响亮,他的那些以“隐僻”著称的妙不可言的诗歌将被更多的读者理解和接受,愈来愈受到世人的喜爱.因为在新世纪,人们要求提高物质生活品质之外,对精神生活也提出了更高的要求.在遵循科学管理的同时,人类将获得更多的自由,人性将得到进一步解放,人的各种隐情各种奥秘以及难以言说的感觉,将以多样化的方式和手段大胆地表露于外,人与人之间情感交流的广泛和深入,将远远地超过往代.正是在这种情况下,李商隐那些以描写丰富的内心世界和细腻曲折的爱情心理为最大特色的诗歌重新展现在我们面前,难道不像弗洛伊德关于潜意识心理研究一样产生轰动效应?

摘要：从七律看李商隐对杜甫的创造性学习富康年李商隐学杜，前人有不少精到的论述。早在北宋，王安石就盛赞“唐人知学老杜而得其藩篱者，椎义山一人。”①清代的许多学者也都认为，有唐一代，真正学到杜诗精髓的，应推李商隐。李调元《雨村诗话》认为：“学杜而处处规，此笨伯...

摘要：古诗词是我国古代文人用来记叙事情,抒发自己情感,释放自己情怀的一种文体。它和我们现在写的文章、随笔有着相同的作用。但由于时代的变迁,文化和语言都变得有所不同,就导致了现代人理解起古诗词来稍有难度。在古诗词教学过程中融入适当的音乐,有助于帮助学生理解古诗词,提升古诗词教学的有效性。一、营造气氛,激发情感音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,

摘要：对于格律诗词的鉴赏,现代人似乎还停留于唐宋范本的审美惯性之中不能突破。究其原因,除了信息传播的不相称导致读者对高雅艺术审美的疲劳有关,还与诗人心中的由天赋、知识和经验所共同构成的'镜像'有关。一位优秀的诗人要创作出脍炙人口的好诗,缺少这种'镜像'是做不到的。这就是现代格律诗词作品读起来总觉得有一种似曾相识的感觉。

摘要：李商隐是我国古代极其优秀的诗人.他不仅写有不少官怨、闺思方面的诗,同时也写有不少男女慕悦的艳诗.因为作者有难言之处,或不愿明言,其中有一部分就以“无题”标之.由于这些“无题”诗感情真挚,哀宛动人,诗律精切,造境幽深,不仅音调铿锵和鸣,令人一唱三叹,味之不尽,同时又和诗的色彩交织在一起,给人以音与色的交感,所以长期以来一直深得广大读者的喜欢.早在金元,元好问就在《论诗绝句》中说:“望帝春心托杜鹃,佳人锦瑟怨华年.诗家总爱酉昆好,只恨无人作郑笺.”我们甚至可以毫不夸大地说,李商隐最受人们喜欢的诗,就是他的《无题》诗.

摘要：唐代诗歌的阴柔之美唐代，不仅是中国封建社会的鼎盛时期．也是中国诗歌史上的货金时代．其诗歌按凤格分，主要有阳刚、阴柔、平和王大类。其中阴柔之美是许多作者努力尝试并取得辉煌成就的一种艺术风格．阴柔，表现于人性中，是以柔顺、和悦、含蓄、贞丽、静美为特征的；...

摘要：在一线课堂教学中,同一篇课文,同样是提问,效果却大相径庭,究其原因,还是在＂提问＂上。我们以《锦瑟》为例,来看看梅培军老师执教《锦瑟》（这节课荣获2012年广西中学语文教学优质课展评一等奖）时的提问艺术：