摘要：教材处理的艺术是语文教师实施教学、进行教学设计的必备素质之一,它的基本原则是简化教学头绪,优化教学内容,突出重点,加强整合,从而让学生的语文素养得到整体的提高。但在每一册的课本中教师总会遇到让自己难以下手,或自己教学后感到极为不满意的'难文',这就需要教师进行巧教。

摘要：《阳关雪》的作者余秋雨先生是当代文化散文的集大成者，他的散文追求一种情理交融的雅致，并且“语言在抒情中融着历史理性，在历史叙述中也透露着生命哲理”，尤其是本篇中关于荒原的那段文字，对于初二学生来讲，语句深奥难懂。这就对教学提出很大的挑战，需要教者有深刻的解读能力和独具匠心的教学设计。

摘要：余秋雨的散文《阳关雪》,通过对自然、人文景物的游览和描述,对历史、文化艺术进行的深层思考,努力寻求文化灵魂与人生秘谛,探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成,意境深邃辽阔,想象悠远。作者采用多种方式,巧妙地把情和理和谐交融,表现出丰富的情感。

摘要：近日,我应邀参加了一次全市的示范课展示,上课内容为余秋雨先生的《阳关雪》。备课时我初步设计了教学方案,其环节设计按照以下常规程序：激趣导入、整体感知、深入文本、重点赏析、拓展延伸。这样的教学思路十分常见,我不禁思考,学生的阅读能力真正提高了吗？语文阅读的内涵是什么？教师应该做些什么？带着思考,我重新研读了语文新课标。