摘要：我国当代著名作曲家、上海音乐学院王建民教授根据宋代著名词人柳永的代表性词作《雨霖铃》创作的同名艺术歌曲《雨霖铃》达到了词、曲水乳交融、相得益彰的艺术境界,是一首古代词作与现代作曲技法相结合的古诗词艺术歌曲佳作,并被编入全国高等师范院校音乐专业声乐教材。这首声乐作品既有悠远深厚的历史意蕴,又有鲜明的时代审美特色,具有相当高的艺术价值。但是,词、曲的高度紧密结合毕竟属于静态的、扁平的纸面文献,要使其成为动态的、鲜活的、立体的声乐作品,显然离不开重要媒介——声乐演唱。鉴于此,文章从词、曲、唱三位一体的维度探析古诗词歌曲《雨霖铃》,以期更深入地品味该作品的艺术意境,凸显其艺术价值。

摘要：【导学创意】《雨霖铃》是一首流传千古的写离别之情的词。“黯然销魂者，唯别而已矣”，别离之苦痛、悲楚哀怨充溢于字里行间，作者的情感沉重低婉而凄清缠绵，无不情真真，意切切，催人泪下。因此在设计教学时，以诵读为教学的突破口，确立“读一品（上片是以诵读促品味，下片是以品味促诵读）”在这首词教学中的地位，让学生走进文本，走进词人的内心世界，使学生的心与作者的心能够以同一频率跳动，

摘要：一、教学目标1．在朗读中品味《雨霖铃》的思想感情和意境。

摘要：【设计理念】体会本词缠绵凄清的意境，取其二途：诵，反复地诵；析，情景交融、虚实相生手法。情景交融之艺术手法，藉三幅画面来完成。

摘要：公元1024年秋(宋天圣二年),士人柳永屡试不第,心灰意冷,选择离开北宋都城汴京(今河南洛阳)。秋雨寒蝉,暮霭烟波之景,泪眼相看,执手别离之际,作《雨霖铃》一词赠予红颜知己(汴京歌妓)。宋人俞文豹《吹剑续录》言:“十七、八的女孩儿,执红牙拍板唱‘杨柳岸,晓风残月’”。说明此词既为歌妓所写,也为歌妓所唱。

摘要：《雨霖铃》是柳永创作的俗词代表作之一,此首词的艺术风格用残冷的清秋为背景,抒发了词人因为科举仕途失败而流落江湖的孤苦伶仃之感。柳永呈现给我们一副缠绵情感之下长亭离别之图。这与传统的士大夫阶层离别之情有着巨大差距,它反映出艺术特色是下层平民的内心审美趣味与世俗情怀。这篇词艺术风格是在平淡中显得深沉,抒情低调迂回,让人愁肠百结,写法甚为高妙。

摘要：词从诞生，经唐末五代，到柳永以前，其形式均以小令为主。柳永以新的艺术方式，大量创制慢词，丰富了词的艺术手法，扩大了词的表现内容，增加了词的容量。柳永词的出现，才标志着具有宋代特色的宋词时代的到来。柳永是婉约词的一大宗主，人教版课标教材必修4所选的其代表作《雨霖铃》就能体现柳永词和宋词的特点，尤其是抒写离愁之笔，让人叹为观止。

摘要：本词“清和朗畅，语不求奇，而意致绵密，自尔稳惬”(清黄氏《蓼园词评》)，一向被人视为柳永的代表作，特别是其中的“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”两句为作者赢得了极高的声誉，红牙铁板之喻就是以“杨柳岸晓风残月”七字作为柳七词的代表，清人王士祯《花草蒙拾》日：“残月晓风仙掌路，何人为吊柳屯田?”贺裳《邹水轩词筌》日：“柳屯田‘今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月’，自是古今俊句。”甚至在柳永生活的年代就有“晓风残月柳三变”的称谓。

摘要：【教学目标】1．了解作者及创作背景，做到知人论世。2．查阅工具书揣摩诗歌内容，反复诵读体会诗歌表达的情感。