摘要："三年等待一朝梦圆",怀抱憧憬日日渴盼,终当2018年4月22日可以在舞台上"成为葵花"这一宝贵命运降临于自己时,这原本平淡无奇的普通日子,自此便成为自己整个人生中最值得被刻骨铭记的神圣时刻,瞬间万千喜悦簇拥心头难以言喻溢出心脾,心田仿佛置身春日般顷刻复苏分外美妙。

摘要：【设计思想】《青铜葵花》所在单元的主题是“民俗风情”，此单．元除安排了王建、苏轼的中秋咏月诗词，还安排了鲁迅、沈从文的小说。美的情感、美的形象、美的语言让初入中学的孩子们陶醉其间。但是，这些作品距离孩子们的生活时代太过久远，以致学生难以生发出强烈的思想共鸣。鉴于此，

摘要：2017年11月第五届上海国际童书展如期举行,本次书展举办了线上线下专业论坛十几个,其中"原创的声音:曹文轩、汪海岚谈翻译的艺术"引起了笔者的注意。此论坛其实是国际儿童读物联盟秘书长Liz Page对《青铜葵花》的作者曹文轩以及其译者Helen Wang的现场专访。

摘要：导学内容曹文轩成小说——《青铜葵花》

摘要：曹文轩是中国儿童文学“走出去”的代表人物,其作品以“水域文学”著称。因此,能否准确传达“水”的意象成为衡量其译作质量的重要评判标准。以曹文轩的代表作《青铜葵花》和Helen Wang的英译本为语料,通过检索中英文本中“水/water”的频数、搭配高频词、搭配强度及译本可读性指数可发现:一方面,由于汉英语言体系的差异和简化文本的需要,译文与原文虽稍有出入,但“水”的意象在译作中基本得以完整保留和成功再现;另一方面,大量省略策略的使用一定程度上影响了原文语言的文学性和艺术性。

摘要：儿童文学是文学艺术发展的重要分支,中国文化"走出去"不可忽视儿童文学,因此儿童文学翻译尤为重要。语篇是语言系统与语境体系的结合体。脱离语境,语篇翻译则无从谈起。韩礼德系统功能语言学中的语域理论为翻译研究提供了语境视角下的有效指导,主要体现在关注如何实现翻译中语域在原文与译文之间的对等,从而实现意义等值。本文从韩礼德语域视角出发,对著名儿童文学《青铜葵花》译文进行翻译评介,期望能为翻译活动提供语域视角下的有益参考。

摘要：曹文轩是我国当代著名儿童文学作家,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。曹文轩的作品以儿童的视角去观察生活,对苦难、对亲情、对美好人性的细腻描写的艺术风格,受到了广大读者的喜爱以及金波、冰心等老一辈文学作家的关注。《青铜葵花》是曹文轩儿童文学创作的代表作。但目前专门探讨曹文轩儿童小说《青铜葵花》中的苦难是如何帮助儿童成长及对儿童成长的意义的文章并不多见。因此,本文意在通过对曹文轩小说《青铜葵花》的分析,就他的小说所展示出的苦难及其意义提出自己的粗浅看法。

摘要：自翻译研究的"文化转向"以来,译者的地位逐渐提高,对译者主体性的研究也成为了翻译研究的一个热点。本文分析了《青铜葵花》英译本的语言特色、翻译策略的选择及行文结构的编排,发现译者主体性在该小说对外译介的过程中发挥了巨大作用。译者汪海岚根据译本目标读者群的特点,灵活选用归化与异化的翻译策略,译文语言简约、叙事紧凑,对原文的行文结构作出了必要的删改,最大限度地再现了原文本的艺术特色。

摘要：近年来,中国儿童文学成果丰硕,但翻译传播形势不容乐观。译介学和传播学为文学翻译提供了系统的研究视角和实践路径。以译介学理论基础“创造性叛逆”和传播学经典五要素为参造,透视中国儿童文学成功“走出去”典范之一《青铜葵花》,发现其在保留文化意象、再现原作风格和实现文本功能三个方面开展了“译者创造性叛逆”,在出版机构、宣传效应和封面设计三个方面开展了“接受环境叛逆”。“译者创造性叛逆”和“接受环境叛逆”是译本顺利产出和成功传播的必由之路。

摘要：问题导读是教师根据学生阅读实际,运用提问的教学手段引导学生阅读文本,深入思考,发掘问题,自主领悟,从而激发学生思维,实现阅读目标的一种教学方式。导读课上,教师要善于找准学生的兴趣点,在学生产生共鸣的地方、疑惑的地方等进行问题导读设计,创设思考的情境,训练学生的思维,达到提升语文核心素养的目的。下面以课外阅读《青铜葵花》为例,阐述问题导读法在课堂上的实践与运用。