摘要：医学模式已由生物医学模式转变为生物一社会一心理医学模式．健康的概念也由过去的“没有疾病”转变为“身体、心理和社交方面的完好状态”。作为未来人类健康的保护神之———临床医学学生不仅要学会治疗疾病，而且还要学会预防疾病、保护和促进健康。因此，为了搞好；临床医学专业的预防医学教学工作．使他们提高认识，转变观念，对这门功课感兴趣．提高学习的积极性和主动性，将预防医学的基本知识和技能学得扎实、掌握得牢固，我们设计并实施了问题式教学法，初步探讨其效果。一、研究方法1采用卫生部推荐的顾学箕教授主编《预防医学》教材，总学时108，理论教学74学时，实习34学时。理论教学的内容将需要掌握、熟悉、了解的内容均提出问题，平均每节课5～7个问题，将提出的问题制成教学投影股片。2．在临床医学专业93级进行试验，其中一个大班为试验班，另一个大班为对照班，试验班每堂理论课讲授之前，教师先用投影仪将本次课主要解决的问题投向幕布，老师围绕提出的问题，结合课本内容和顺序进行讲解和讨论。在对照班仍然采用传统的教学方法。3教学将结束时，整群随机选择部分学生，将事先设计好的问卷发给他们，无记名方式对教学进行评估。4用Foxbase软件建立数据库，采有...