摘要：【设计初想】《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要描写了"我"打猎归来途中的所见、所闻、所感。文章不足400字,却是"麻雀虽小,五脏俱全"。文章以"猎狗""小麻雀""老麻雀""我"四者的交锋,将起因、经过、结果交代得清清楚楚:"我"打猎回来,猎狗发现了被狂风吹落的小麻雀并想要攻击它,老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿,最后猎狗吓得退缩,"我"感动地唤回猎狗。

摘要：一、复习词语,顺势导入1.复习导入。《麻雀》是一篇以麻雀为主角的叙事文章。(板书:叙事)今天,我们再次走进这个故事,去感受一种神奇的力量。首先复习一下词语。(出示)嘴角嫩黄长着绒毛无可奈何张开大嘴锋利的牙齿庞大的怪物挓挲羽毛绝望地尖叫浑身发抖(1)指名朗读词语,说说描写了谁?(小麻雀、猎狗、老麻雀)(2)看着这些词语,你能简单说一下发生了什么吗?(根据学生回答,梳理故事脉络并板书:幼雀坠落遇险—母雀奋力护儿—猎狗震惊退却)。

摘要：教材简析:《麻雀》一文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开,事情的起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身地拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写,把起因、经过、结果交代得很明白。

摘要：一、教学目标：品读文中不同情感色彩的词语和关键语句，理解麻雀追求自由、坚守天性的坚强形象；体会麻雀“不自由．毋宁死”的精神内涵。

摘要：【教学目标】1.有感情地朗读课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得爱的伟大。2.引导学生明确作者的表达顺序,理清故事的起因、经过、结果,把握故事的主要内容。3.领悟作者通过生动的描写来表现角色特点的方法。学习《麻雀》的写法,修改练笔。【教学过程】板块一:单元导读,明确重点回顾单元学习导读,明确本单元训练的重点:学习如何将一件事写清楚。

摘要：一、教材简析《麻雀》是人教版第八册第三单元的一篇课文．出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思、精练的语言文字．叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前．奋不顾身地保护小麻雀．使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写．不仅刻画出小麻雀弱小可怜．猎狗庞大凶猛的形象．而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出．为救幼儿奋不顾身的勇敢形象．热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量．

摘要：《麻雀》教案□吉林省第二实验学校张文兴教学要求：一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读课文。教学重点：一、利用字典自学生字新词。二、熟读...