摘要：一、基于整体看“括号的认识”编排:有序推进,自然生成以人教版为例,两步混合运算分散在四册教材中进行学习,在一二年级依次经历了“连加连减一一加减混合一一认识小括号一一乘加乘减一一加减乘除混合”这几个阶段的学习,二年级下册第五单元《混合运算》是对前面所学知识的一个梳理和总结。

摘要：一本科四年的教学,分两个阶段:一二年级为第一阶段,三四年级为第二阶段,这两个阶段的教学基点应不相同。低年级是以基础教学为主,整个教学过程中,学生是处于"填鸭式"的吸收营养的位置;高年级则是以开发式的教学为主,整个教学应引导配合学生主动"觅食",寻求自己所需的营养,以期达到培养合格的、有创造性的艺术人材的目的。

摘要：随着中国当代艺术的自身演进及对外交流的日益扩展,改革目前学院基础教育体制的呼声也越来越高。尤其是在高校逐年扩招的今天,在我看来,这场改革的核心问题在于改变目前基础教育体制中基础训练和创作实践的割裂状态,改革和创新从来就不是一帆风顺的。例如,最近我所就读的院系正在酝酿把本科阶段的创作课程从目前的三四年级提前至一二年级就开始开设。

摘要："造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探索"是《小学美术课程标准》的阶段目标所在的四个学习领域。其中"造型·表现"是一二年级主要的目标,旨在引导学生尝试用不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来,体验造型活动的乐趣。本文结合教学实践,探索如何在"美丽的天空"教学活动中,培养学生的造型和表现能力。