摘要：三画家雪耕看巴尔蒂斯的画，很容易想到德尔沃，想到克里木特，我觉得他们是有共通之处的。克里木特一以贯之地默诉着他对人类社会或人类命运的一种最根本的哀伤、无奈的承受，和轻度的湿雾一般的渲染。他终其一生，哀伤、凄迷、淡婉地抚摸着人类灵魂和肉体无法逃脱的悲剧...

摘要：通过回顾水雁飞和张准过去十二年的合作,展开了对中国青年一代建筑师和结构师之间一种更开放的协作方式的探讨。从开始基于项目的点状探索,到后来由当下议题所引发的系统性考察,二人拥抱多样的不确定性,也成为他们共谋的最重要线索。访谈以“可塑”“规范与菜单”“压缩物”与“堪用”四个议题,讨论了一系列项目的设计问题和协作策略,以呈现在这些偶然性、不确定性背后那些一以贯之的思考。

摘要：对于武林府的传承，之江悦在园林景观上同样一以贯之。作为操刀美国纽约世贸中心遗址公园、香港迪士尼公园及阿联酋迪拜乐园的国际级大师，MariusBrits先生以西湖水波、龙井绿叶等杭州元素打造武林府国境园林。此次携手之江悦，Marius Brits同样以杭州元素为设计主题，展现了国境园林的悠然意境。

摘要：初品《一图一课之二次函数》教学设计，初感该课例“一图多用，一以贯之”的设计理念别具匠心，简约、自然；深品该教学设计，并观看教学视频后，深感该课例以递进式问题串，引导学生开展多层探究，促进深度思维的教学思想，深刻、高效。本课例不仅较好地体现了复习课系统性、针对性、反思性等基本特征，而且体现了数学教学的本质追求——思维教学。具体表现在以下三个方面。

摘要：《我的父母之乡》这个戏很别致，是一种散文式的，意识流式的．时间跨度很大．而且是跳跃性的。而中间一以贯之的主线是两代人的爱国情怀。沈虹光戏的特点是．在宏伟处构思．在细微处落墨．这个风格在这个戏当中都得到了体现。从女人的角度写甲午海战也好，写苦难也好．我觉得挺有特点，挺有新意，感到那场戏挺别致。因为战争与苦难都是男人造成的．但承受者是女人。

摘要：由杨荣宏作词、李艺作曲的歌曲《一诺千金》是一首讲述中国共产党百年历程的歌曲。词作者从党对人民的诺言这一角度,回顾壮阔历史、历数伟大成就,重申党持之以恒的不变初心。百年风雨的中国共产党历程,是中国共产党一以贯之、为人民服务的艰辛历程。百年前一批革命先驱的觉醒,为当时积弱积贫的旧中国规划了充满 着革命理想主义色彩的蓝图。

摘要：一在《建国大业》《建军大业》《建党伟业》完成系列国庆档的使命后,“我和我的”系列顺利接棒,成为近三年国庆档电影的话题中心,从“祖国”“家乡”到“父辈”,一以贯之地延续了国家建设发展和个体命运的紧密联系,无论从国家大背景下观照个人的命运,还是个体视角下展示国家建设的欣欣向荣,大时代穿梭中的人和事都因纵情投入而变得无悔、坚定和温暖。

摘要：四十年来矢志不渝铸＂天盾＂,上海航天局第八设计部党委全面贯彻国企党建工作会精神,牢牢把握＂两个一以贯之＂方针,落实上海航天＂融入式、科学化＂党建格局,以＂系统引领、科学组织、多元文化＂为指引,将党建工作优势渗透到中心任务各层面,融入经营、决策、执行、监督各环节,促进党建的政治优势、思想优势转化为企业发展优势、竞争优势,充分发挥党委＂把方向、管大局、保落实＂的作用,为企业实现跨越式发展提供坚强保证。

摘要：《盛唐气象》是部编版《中国历史》七年级下册的内容,为了更好地衔接教学内容,引导学生深入感受盛唐气象,笔者借助“从唐朝穿越过来的小姐姐”这一虚拟形象,创设了一以贯之的学习情境。

摘要：写在前面的话。群众性教育科研中有个现象值得关注:因忽视研究逻辑而说不明白的,已非个例。原本很好的选题,也难免由此生出遗憾。其实,任何研究都要回答四个基本问题,即为什么、是什么、怎么做、怎么样。无论标题设计多少,怎样措辞,如何排列,都应据此“逻辑”起来。而且,从开题到结题的每次整体性或阶段性的表达,也要顺着这个“链条”,构思、论证、实践、检视、总结、反思……且一以贯之。因为,它是教育科研的内在规律,不会因前缀了“群众性”而改变。