摘要：为促进我国建筑行业绿色发展,满足提升国际竞争力的迫切需求,智能建造正在成为建筑行业转型升级的内在驱动力,数字技术正在引发建筑行业深刻变革。BIM技术作为智能建造技术中最具有代表性和发展前景的技术之一,被广泛关注。在分析我国本科高校工程管理专业将BIM理论与技术融入专业课程现存问题的基础上,以贵州财经大学为例,针对工程管理专业培养方案中所开设的若干门典型专业理论课程和关键实践环节,积极探索工程管理专业BIM一体化课程体系构建。分别对理论教学课程中的专业基础课程、专业核心课、专业选修课,以及实践教学课程中的课程实验、社会实践与实习实训、毕业论文(设计),就如何将BIM理论与技术融入教学过程进行了分析和讨论,对智能建造背景之下我国本科工程管理专业课程与BIM融合的实施路径提出了建议。

摘要：在新工科建设背景下,为了更好实现广东工业大学应用化学专业新的培养目标,依托本专业的现状与优势,采用三个层次逐步递进的方式改革与设计了应用化学专业一体化课程体系:第一个层次是基础性的,强调不同学科专业的基础,拓宽专业教育口径;第二个层次是专业性的,强调科学与教学之间的互补;第三个层次是工科特色所在,强调科学、技术与产业之间的联合。

摘要：中高职课程街接是中高职街接的核心环节，应依据区域经济发展的要求，根据职业岗位（群）的工作内容，按照国家职业（行业）标准和职业鉴定考核要求，以岗位、职业能力为核心目标确定教学内容，以典型工作任务为裁体设计训练项目，按“扎实的首岗胜任能力，突出的岗位适应能力，较强的可持续发展能力”人才培养规格，构建中高职贯通培养的一体化课程体系。

摘要：现如今时代背景,构建现代化职业教育体系,实现中职教育及高职教育的有效衔接,成为我国职业教育工作领域的重点问题以及热点问题。将针对建立在终身视角基础上的中高职衔接一体化课程体系提出构建策略,具体应明确衔接一体化课程体系原则、实现课程顺利衔接、参考国家相关的职业资格等级深度对接链以及群、设计一体化课程体系结构框架、衔接一体化课程体系开发思路、构建完整衔接一体化课程体系以及制定教材标准,统一课程标准,准确定位整合教学内容,意在解决中高职衔接不顺畅问题,进而不断完善现代化中高职衔接课程体系。

摘要：中高职教育衔接发展已经成为我国职业教育发展的重要问题,针对原工程管理专业设置存在重复、断层等现象的高职培养方案,本课题通过工程管理专业一体化课程体系的研究,提出"技术平台课程+专业方向课程+职业递进"的课程结构模式,以综合职业能力和国家职业标准为基础,整体设计课程体系,共同制定相互衔接的课程标准,实现中职和高职教育的有效衔接。

摘要：本文首先阐述了中高职建筑施工专业一体化课程体系协同的前提——中高职专业培养岗位的协同,然后层层递进分析,阐述了中高职建筑施工专业人才培养规格的协同,对中高职建筑施工专业课程、人文素质课程进行了初步设置,最后阐述了中高职建筑施工专业一体化课程的协同设计。

摘要：从卓越工程师培养计划指导下的标准体系入手,分析本科卓越工程师培养的六个知识模块,以这六个知识模块为基础,设计基于卓越软件工程师培养的一体化课程体系。

摘要：CDIO工程教育理念是国际工程教育与人才培养的创新模式,本文通过对现代工程教育的再认识,以课程群为突破口,在传统工程教育与CDIO工程教学理念进行充分融合的基础上,构建了以化工过程热工项目设计为载体、以课程群为依托、以培养化工流程工业能动类工程师为导向的能动类一体化课程体系,为CDIO教育模式在能源与动力工程专业的实践及应用性人才培养提供参考思路。

摘要：作为应用型人才培养的一种教育理念,OBE模式对学生理论知识、业务技能和综合素质的一体化培养具有重要的启示作用。当前,我国公安院校警务实训课程建设面临成果目标定位模糊、课程实施过程粗放、授课形式单一、能力评价僵化、持续改进机制不足等问题。可以通过引入OBE模式的教育理念和方法,促进学习成果和课程的清晰定位、课程体系的反应设计与学习过程的精细管理、学习产出驱动下多元化教学模式的创新以及成果导向下多维能力评价体系的构建。

摘要：当今数字游戏的发展,无论是在中国,还是在国际上,逐渐形成了产业化大规模的格局。面对文化娱乐产业的迅猛增长带来的巨大游戏美术人才市场需求,高职教育有义务担负起培养大批高端技能型游戏设计人才的任务。那么,高职院校该如何培养适合市场需求的游戏美术设计高端技能型人才,是目前高职院校开始游戏美术设计专业所面临的关键问题。