摘要：当前新高考背景下,高考命题以“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”为框架,突出体现了“无价值,不入题”“无思维,不命题”“无情境,不成题”的思想。在一线教学实践中,笔者发现学生在进行选择题训练时,常常通过排错能去掉一个或两个题肢,但在剩下的题肢中摇摆不定,而多数情况下这些题肢与情境材料深度融合;在主观题答题时,学生能够准确调用原理内容,但无法结合情境材料具体展开,即便能对材料进行分析但逻辑稍显凌乱。因此,笔者在复习“一切从实际出发,实事求是”时设计了本节课,希望通过有梯度的教学安排,帮助学生获取解答哲学试题的技巧。

摘要：邓小平对理论和实际相结合的重要贡献张浩新时期中国改革开放的总设计师，邓小平同志提出的建设有中国特色社会主义的理论，并不是偶然的突发奇想，而是他一贯倡导的理论与实际相结合的产物。实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，是这一理论的精髓和思想基础。因此，...

摘要：2014年,习近平总书记视察北京时指出,“建设和管理好首都,是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。北京各方面工作具有代表性、指向性,一定要有担当精神,勇于开拓,把北京的事情办好,努力为全国起到表率作用”,要求“首都规划务必坚持以人为本,坚持可持续发展,坚持一切从实际出发,贯通历史现状未来,统筹人口资源环境,让历史文化与自然生态永续利用、与现代化建设交相辉映”。习近平总书记为新时期首都发展指明了方向。北京市编制的新版《北京城市总体规划(2016年—2035年)》,紧扣迈向“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的时代使命,围绕“建设一个什么样的首都、怎样建设首都”这一重大问题,谋划北京未来发展的新蓝图。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称'2017年新课标')提出:'尊重学生身心发展规律,改进教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。'要实现2017年新课标的要求,关键在于设计精当的问题,促进师生互动、反馈评价,从而生成素养。笔者以哲学教学为例,谈谈个人体会。

摘要：毛泽东邓小平论文艺与政治的关系浅探高玉作为文艺与社会生活关系的一个方面，文艺与政治的关系是文艺理论中一个非常重要的问题，特别是在马克思主义文艺理论中，它具有突出的地位。确定文艺与政治不可脱离的关系，从而就确定了马克思主义文艺理论的性质，同时也确定了社...

摘要：一、教材分析本课是人教版《生活与哲学》第二单元第五课“探索思维的奥妙”的第二框。上一课“意识的本质”主要从意识的起源、生理机能和本质回答了什么是意识，得出物质决定意识这一结论。本课则进一步分析意识的能动作用，完成了物质和意识之间关系的辩证回答，并提出了“一切从实际出发、实事求是”的方法论要求，这不仅是马克思主义哲学对哲学基本问题的科学解答，也是整个辩证唯物论的归宿和落脚点。

摘要：中国高等教育从追求指标数据以＂看齐＂并＂赶超＂世界一流大学的＂高热症状＂中冷静下来,开始提倡特色、优势、贡献来体现办学质量和水平,笔者认为是回归到了实事求是、一切从实际出发的思想方法上来的表现。中国革命从盲目照搬西方革命的经验和模式,吃尽了苦头之后,终于走向马克思列宁主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合的中国革命道路,是中国革命理论成熟的表现。

摘要：细究起来,层层加码之所以屡禁不绝,原因主要有三：其一,对下级而言,与照抄照转、消极怠政比较起来,层层加码具有表现积极、奋发上进的外在姿态。在态度高于效益的政治氛围中,下级的主动加压具有一种政治正确性,能够赢得上级的欢心,这是下级选择主动加码的最大诱因。

摘要：毛泽东的领导艺术精彩纷呈,其中运用最为娴熟最为称道的是他出神入化的权变艺术和炉火纯青的激励艺术。毛泽东的这两个领导艺术对应于毛泽东决策用人两件大事,第一件大事领导决策需要权变艺术,第二件大事领导用人需要激励艺术。出神入化的权变艺术毛泽东历来反对不顾实际情况的＂硬碰硬＂,坚持＂你打你的,我打我的＂;＂打得赢就打,打不赢就走＂;既要大踏步前进。

摘要：高中艺术特长生的培养要一切从实际出发,因材施教,积极灵活地通过"班主任、任课教师、学生家长"三个方面开展工作,来实现对艺术特长生的培养。一、班主任的"爱心"是艺术特长生的"转化剂""欲晓之以理,须先动之以情。"一语道出了情感与教学的关系。只有班主任对艺术特长生倾注真诚的感情,艺术特长生才会"亲其师,信其道"。