摘要：3~6岁是幼儿动作发展及基本的运动技能掌握的黄金时期,此时幼儿可以进行练习的基本动作包括走、跑、跳、投、爬、钻等内容。幼儿参与运动时,多采用游戏方式进行,因此提高幼儿参与的兴趣,进行多方位的练习达到锻炼身体与提高能力的目的就显得尤为重要。让幼儿积极参与体育活动,器材的投放与选用是一个重要的环节。本文从便携式器材选用与游戏案例设计进行阐述,在设计教学案例中实现一物多玩,物尽其用,让幼儿体育活动变得更加简单易行。

摘要：一物多玩,顾名思义,就是从一个物体出发,寻找各种不同的玩法。幼儿园开展一物多玩,对增强幼儿身体素质、锻炼其多方面动作技能、发展其创造性及发散性思维有着很大作用。首先,可以激发幼儿的创新能力。幼儿的好奇心较强,对各类事物充满探究欲望,在一物多玩教学理念下,幼儿对材料的多种玩法产生了浓厚的兴趣,并在兴趣引领下专注探究、尝试练习,激发了自身创新能力。其次,可以提升幼儿的同伴合作能力。在一物多玩教学理念下,教师鼓励全体幼儿积极参与、大胆思考、共同操作,创新游戏材料的多样玩法,增强了幼儿的参与度,潜移默化地提升了幼儿的同伴合作能力。

摘要："一物多玩"作为幼儿体育活动的有力保障,其优势是显而易见的。笔者结合自己多年的幼儿教学实践,在简要阐述"一物多玩"意义的基础上,重点提出了幼儿园中开展"一物多玩"的相关策略,力求实现"一物多玩"教育价值的最大化和最优化。

摘要：幼儿教育是我国教育事业中的重中之重,不仅要让幼儿们接受系统的知识,还要让他们在这个阶段中通过各种形式的教学活动培养他们的创新能力、思维发散能力以及动手能力,在寓教于乐的学习氛围中快乐成长。中班阶段,教师以"一物多玩"为主题开展体育游戏,通过合理设计游戏内容、提供辅助材料、积极正面指导、提高家园协作四个方面展开阐述,吸引幼儿的兴趣,采用多种方式,鼓励幼儿积极参与,发挥幼儿的创意,提高幼儿的运动技能。基于此,本文将从幼儿游戏中"一物多用"的运动策略和注意点进行探析,以供参考。

摘要：日常生活中淘汰的物品成了儿童游戏的材料。不同的幼儿在魔术衣架的玩法上有着不一样的想法,本文用三个故事展现幼儿在区域化学习活动中对游戏材料的探索与尝试。幼儿是活动的主体,幼儿是独立发展着的个体,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。

摘要：户外活动是幼儿园教育活动中必不可少的重要环节。我们应努力为幼儿创造与教育相适应的良好环境,为幼儿提供表现其能力的机会和条件。在为幼儿提供的户外活动器械方面,要培养幼儿对一物多玩的兴趣。

摘要：面对社会的大环境,体育课是教学中不可或缺的一项,想要幼儿能够更好地享受体育课,教师要对体育课程进行详细的设计,针对游戏的内容进行创新活动,调动幼儿参与活动的积极性,激发幼儿对体育课程的热情,促进幼儿的全方面发展。开展游戏化课程可以锻炼幼儿的身体素质,提高幼儿的综合能力,陶冶情操。本文主要探讨与分析的是农村幼儿园体育游戏中一物多玩的活动策略,以提高幼儿身体素质,锻炼幼儿的思维能力与综合素质。

摘要：中班阶段我们以'一物多玩'为主题开展体育游戏,通过合理设计游戏内容、提供辅助材料、积极正面指导、提高家园协作四个方面展开阐述,吸引幼儿的兴趣,采用多种方式,鼓励幼儿积极参与,发挥幼儿的创意,提高幼儿的运动技能。

摘要：文章从体育游戏的本质出发，应用创新思维，提出了体育游戏中“一物多玩”的创新方法。“一物多玩”不仅可以激发幼儿参与运动的积极性，不断创新、丰富玩法，还能满足幼儿喜欢创意和挑战的活动需求，从而为提高幼儿发展思维的空间提供有效建议。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在数学认知领域的教育建议中提出,要在生活和游戏的实际情境中,引导幼儿理解数概念。在幼儿园中我们教师会利用自己一双巧手做出许多有趣的玩具,怎样让这些玩具在数学游戏中充分发挥他的价值呢?本文是笔者设计的小班、中班、大班一物多玩的数学游戏,希望可以抛砖引玉,让我们在一物多玩的过程中增强数学能力的同时,在丰富多样、积极愉快的游戏活动中,积极主动地与周围环境材料相互作用,从而获得主体性不断的发展。