摘要：一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时以及现在进行时表示将来意义的表达。二、设计思路1．整合教学内容，集中学习时态，让学生在游戏、竞赛等活动中轻松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。

摘要：【说明】此英语剧本是根据经典故事《神笔马良》创编而成。语言部分主要是现行鲁科版《英语》五年级上、下册几个单元的内容整合,难度适中。本故事有效串联了课本相关单元的知识点,如五年级上册第六单元中的一般将来时及五年级下册第二单元中的祈使句等。

摘要：众所周知,语法是语言的结构方式。简单地说,它就是语言的运用法则,它研究英语语言的结构规律和使用方法,它包括词法和句法两部分。学好语法可以更准确得体地进行语言表达。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称＂标准＂）明确指出,学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等;并且强调,语言知识是语言运用能力的重要组成部分,是发展语言技能的重要基础。

摘要：(选自外研社新目标《英语》初一下册第10模块第3单元。)一、教材分析本单元的语言结构涉及一般将来时。同时通过本课的学习,学生能增强热爱自然的意识,更加了解自然、热爱自然。

摘要：一、内容介绍《英语（新目标）》八年级上册第十单元I’m going to be a basketball player．中心话题是职业。这单元的语法项目是一般将来时，词汇项目是复习和补充关于职业的名词，而且与七年级下册第四单元和八年级上册第三单元有着密切的联系。

摘要：“时态”这一概念,汉语语法分析中没有明确提出,但语言实际使用中却常常涉及。在解答病句辨析、词语选用、成语运用类语言题上有时却是最佳甚或唯一的切点。如2001年高考第5题C项: 由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演。

摘要：课程改革给教学带来了生机和活力,相应的,各科试卷无论在内容取向上还是在呈现方式上都在悄然发生变化,过去刻板、单调。

摘要：[选自人教版义务教育课程标准实验教科书(新目标)《英语》八年级下册第1单元。]一、教材分析本单元重点学习一般将来时态“will+V”.在课本中涉及了there will be的一般将来时态的肯定形式和否定形式。培养学生敢于预测未来、陈述表达各自不同的观点:例如对未来的生活、职业、环境等做出设想,

摘要：整体设计思路、指导依据说明本教学设计以《义务教育英语课程标准》(2011)(以下简称《课标》)为依据,以《英语》(新标准)Book 4Module 3 Unit 1 Robots will do everything为例,以ideal robot为主线,以一般将来时为载体,以任务型教学途径为抓手,设置综合性运用任务:Talk,draw and write about your ideal robot.通过guess,listen and check the guesses,talk

摘要：优化教学设计,是课堂走向高效的根本措施。在教学实践中,笔者以学生为主体,根据文本特点优化阅读设计,以提高学生的阅读能力。下面笔者以《新标准》七年级下Module4 Unit 2 Life in the future的教学为例,来探讨如何优化教学,从而实现高效课堂。一、优化教学目标优化目标是优化阅读教学的前提,因此笔者在教学之前,对教材和学情作如下分析: