摘要：导学案是高三生物教学中很重要的辅助工具,从导学案的优点入手,阐述了高三一轮复习中如何更好设计导学案的具体做法。

摘要：从新高考推行至今,已有十省(市)采用新高考英语全国卷。新高考英语全国卷试题在命题理念和试题设计上贯彻了《中国高考评价体系》"一核四层四翼"的总体要求,发挥高考育人导向作用,彰显学科核心素养,在对语言知识和语言技能的考查中有机融合了考查学生思维品质的要求。笔者结合新高考英语命题规律,根据自身教学经验,与老师们一同探讨高考英语一轮复习策略。

摘要：目前高中数学复习一般都分两轮进行,众所周知一轮复习在高三数学复习中显得尤为重要.所以如何组织好课堂,让一轮复习更加有效,是每一位高中数学教师都值得思考和探索的.笔者所在备课组在高三上学期要开设一节大市公开课,根据教学进度,课题最后定为《直线与椭圆的位置关系》.备课组教师群策群力,多次备课,不断调整方案,精选例题,

摘要：一、考情分析通过分析近年来的高考试题,单独考察减数分裂内容所占分量相对较轻,但仍是常考内容之一。考查的内容大多是减数分裂与有丝分裂的比较,减数分裂与遗传学规律的联系。试题的题型多以选择题为主,在与其他章节的知识点联系方面,突出染色体的数目、核DNA分子数目变化规律的非选择题(比如图像题),也时有出现。另外特别值得我们注意的是:在减数分裂过程中。

摘要：电子书微课是将教材扫描并加上注解,形成电子书,然后利用电子书来录制微课的一种新型微课制作技术。其制作技术简单,同课本结合紧密,要点突出,既能发给学生自学,也能用于课堂讲解,是一种用途非常广泛的微课教学资源。电子书微课在课上有先学后教和先教后学两种应用方式,可用于新授课和复习课教学。本文以《微生物的培养与应用》专题教学设计为例,讲述在高三一轮复习中采用电子书微课模式教学过程。

摘要：2021年的高考刚刚落下帷幕,本次高考英语的命题依据为《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),着重考查考生在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力,同时,通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等,直接或间接地考查了学生的文化意识、思维品质和学习能力。因此,教师在新一轮的复习备考中要依"标"抓"本",不偏不废。依"标"是指依据《课程标准》,抓"本",是指抓住"在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力"之本。笔者根据教学经验,总结出以下三条复习策略。

摘要：如何让学生进行高效复习是每位高三化学教师无法回避的课题。有三个难题需要教师克服,其一,学生如何能有效积累基础知识,快速建立清晰的知识体系,为二轮融会贯通做准备;其二,不同学生学习能力的差异性;其三,不同时段的应考任务。教师需要不断审视自己的教学设计,对知识进行梳理和整合,明确每个阶段的复习任务,提高课堂效率,优化教学策略,才能统筹兼顾,高效完成教学任务。教师可以设计发展性课堂任务和利用数字化实验来帮助学生复习理解教材上的原理和概念,要帮助学生将微观世界与宏观事实建立映射,以量变向质变转化为目标导向,加深学生对问题的深入理解,并辅以标准的化学用语进行表征,这样才能保证学生基础知识构建的准确性。同时教师本身要对教材中给出的内容有自己的理解和反思,平时可多看一些最新的科研成果来丰富自己的知识储备,这样在学生有疑问时可以进行解答。对于高考试题,教师要及时进行深入分析,挖掘高考试题的命题意图和考查要求,这样才可以根据高考试题有针对性地指导学生进行复习备考。教师只有在教学中关注科学观念,帮助学生理解科学事实的规律性,使零散的知识得以概括、提升、贯通,才能促进学生思维品质和学科素养的形成。

摘要：高中物理学科核心素养由四个部分组成,分别为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.进阶学习理论贴合高三学生在物理学习中的思维发展特点,在高三物理一轮复习教学中应用进阶学习理论有利于培养学生核心素养.下面以"能量守恒定律"专题复习为例,探讨核心素养导向下的高中物理进阶式复习课的教学设计路径.

摘要：本文以一节"平面向量数量积的求法"展示课为例,通过展示四个教学片段,分析了问题设计的意图,提出高三一轮复习的问题设计要体现联系性、针对性、综合性和拓展性.

摘要：《生物学课程标准》(2017年版2020年修订)中指出生物学科素养之一是社会责任,而社会责任简单来说就是关爱生命、健康生活、保护环境和服务社会。在一轮复习中,我们可以借助典型例题,关注社会热点。下面以2022年广东卷15题为例来说明一、介绍帕金森病,关注社会热点资料一:帕金森病多见于老年人,我国目前已有200多万(约占全世界50%)帕金森病病人。