摘要：七巧板历史悠久,时至今日在国内外仍然广为流行。七巧板看似简单的结构中蕴含着丰富的智慧,在艺术设计教学中有很大的应用前景。尤其是七巧板拼接过程所强调的组合与分解原理,对平面构成教学具有重要借鉴价值,同时拼图过程中所用到的数学、平面几何学等知识,有利于学生更深入理解平面构成基础理论以及创新设计思维,拓展艺术视野。

摘要：全木动物拼图这款拼图的设计灵感来自折纸、七巧板等玩具,拼图由若干尺寸不一、形态各样的木块构成,大的、长的可以当做动物躯干和四肢,小的、短的可以作为动物的牙齿、眼睛和耳朵,同样一套木块能拼装成大象、长颈鹿等多种动物,关节处用磁铁连接,使得拼装出来的动物可以活动。

摘要：在研读分析21世纪初美国11本初中数学教科书的基础上,从栏目分布、内容分布和运用方式3个方面梳理了这些教科书中所融入的中国数学史内容.发现美国多本初中数学教科书中用精美别致的版面引入了中国数学史内容,如,勾股定理、负数、线性方程组、中国古代数学著作中的历史名题以及七巧板等内容.就美国初中数学教科书中融入中国数学史,得到5点启示:坚持立德树人,坚定对中华优秀传统文化的自信;追根溯源,求真求实;名题变式,以题说法;游戏数学,玩中传知;图文并茂,不乏趣味性和艺术性.

摘要：概要:文章将立体七巧板元素运用在产品艺术设计专业教学中,采用七巧图中的一个或多个几何形,运用重复、阵列、参数、对称等方法,在教学中结合设计调研、概念生成、概念深化、效果图与手板制作等,引导将文化元素有逻辑地转化到产品设计中,创造全新的工业产品设计。

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摘要：本文针对我国高等院校艺术设计学科各专业迅速发展,而艺术设计学科的课程建设严重滞后的现状,以艺术设计基础教学为切入点进行研究、实践,把传统游戏七巧板引入设计基础的教学,通过课题训练使得学生初步具备相应的设计能力,为其设计生涯奠定良好的基础。同时也对设计基础教学活动提出一些建设性的意见。

摘要：了解泥泥狗。民间玩具是民间艺人利用身边熟悉的材料,如泥土、草、木、棉花、布、竹子等,因材施艺设计制作的儿童玩具。我国传统的民间玩具有风筝、面塑、布老虎、兔儿爷、瓦狗、七巧板等,种类繁多,造型各异,彰显了劳动人民的智慧和审美情趣,具有鲜明的民间传统艺术特色。

摘要：文章以《盛世莲花》的设计实践为例,探讨如何运用七巧板参数化的抽象造型语言来表现城市公共艺术,文章从立体七巧板设计的缘起、到等腰直角三角形引发的造型系统探索,从教学实践到设计实践,在对七巧板元素进行提取和公共艺术的关系研究中,将文化元素有逻辑地转化到公共艺术中,力图将作品表现为"城市的年轮"。

摘要：设计意图:益智区的“七巧板”是大班幼儿非常感兴趣的材料,幼儿经过尝试、操作和拼搭,逐渐发现了图形组合的许多秘密。因大班幼儿好动、好探究,喜欢参与有挑战性的活动,遇到问题喜欢动手尝试,结合他们已经掌握的信息技术能力,我尝试引导幼儿运用“七巧板”这一APP,在平板电脑上实现图形拼搭,以“帮助阿凡提解决寻宝途中遇到的困难和问题”为线索,让幼儿在动手操作中感知探究的乐趣,初步了解七巧板中几何图形的组合与分解,并尝试拼出长方形、正方形、梯形等图形。

摘要：培养系统思考的观念是学习型组织建立过程中最重要的部分。“七巧板”拓展训练项目的设计巧妙且直观地呈现如果没有系统观念的结果。项目实施过程中的互动能够反映组织特有的思维模式和行为模式,呈现组织成员在日常工作中的关系模式、沟通模式等。以高校学生会组织为例进行设计实施,利用管理学及学习型组织理论深度挖掘“七巧板”项目内涵,启发组织成员的系统观念,提升学生会组织效能。