摘要：学生在校所学的知识直接关系到学生的就业能力 ,而知识不仅仅指理论分数 ,实践能力在市场经济为主导的今天往往更显得重要 ,本文介绍的“七巧板”为学生搞好课程设计和毕业设计 。

摘要：随着我国大众审美及专业设计水平的提升,近年来我国在宣传招贴方面的设计应用需求大幅提升,“中国风”的设计风格日趋成熟,并在不断的继承、完善中获得了大众的喜爱与认可。本文值北京冬奥会举办之际,广泛搜索列举了一些以中国传统七巧板元素为主体的招贴设计案例。七巧板作为我国古老传统的益智玩具,具有丰富的民族性、可塑性、应用性,透过该角度进一步探讨中国传统文化与设计结合的发展趋势,找寻“中国风”传统文化在现代设计中的结合点,为现代宣传招贴找寻新方案、新思想。

摘要：【教学内容】北师大版一年级下册《动手做(二)》。【教学目标】1.通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2.能够有序地操作学具,在学习过程中学会倾听,学会与伙伴互助合作。3.培养初步的空间观念、动手操作能力和创新能力,发挥学生想象力和创造力,激发探究意识和创新意识,培养合作精神和良好的数学学习情感。

摘要：本文通过《狂人日记》、《七巧板》的对比研究，提出了关于文学作品“狂人”形象的新见解：金乃文的荒唐表明用心理动力定型形成的下意识的表现，而“狂人”之“狂”则体现了他早先是一个清醒的反封建战士，但在长期的与封建势力的对垒中精神崩溃了，他对封建礼教及其复杂的封建利害关系的类似自动化的反射系统，同样是心理动力定型学说的反映。本文试图通过心理动力定型学说，在心理学与文学艺术之间架起一座桥梁，为解读小说及其他艺术形式提供了一个新的视角。

摘要：一、说教材《神奇的七巧板》是山东科学技术出版社出版的《综合实践活动》三年级下册的教学内容。本课主要分为问题与思考、实践与活动、研究与讨论、收获与总结，拓展与创新五个环节。其中核心内容是实践与活动、研究与讨论。

摘要：教学目标：通过学生自主学习活动，拼摆七巧板并观察七巧板间的相互关系，探索并设计七巧板的制作方法，体验成功的喜悦，引发更多的思考。

摘要：七巧板,又称“七巧图”、“智慧板”,是中国著名的拼图玩具。七巧板设计科学,构思巧妙,变幻莫测,传到国外后,风行世界,号称“唐图”,意即“来自中国的拼图”。国外有学者撰文指出,早在一千多年以前,中国人就用七巧板证明了勾股定理,这种拼板游戏包含着数学教学法,即可使人得到娱乐,又可开发人的智慧。七巧板作为我国传统的益智游戏,在新时代依然熠熠生辉。有学者指出,七巧板的操作属于典型的发散式思维和创造性思维活动。

摘要：数学课程标准（修订稿）已把初中阶段的课题学习改为“实践与综合应用”，目的是借助实践与综合应用，进一步加强生活数学与课堂数学的联系，培养学生综合应用知识解决问题的能九数学综合实践意味着：数学＋实践活动．实践活动是形式，是数学内容的载体与实现目标的手段，是教师结合学生的有关教学方面的生活经验和知识背景．因此引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样的学习活动，

摘要：一、教学内容山东科学技术出版社出版的《综合实践活动》三年级下册的第四课《神奇的七巧板》。

摘要：在实际课堂教学中,游戏类课件通过多变的实现方式、人机互动的参与模式,能够极大地促进学生的学习兴趣,提高参与意识.但是,在技术实现上,游戏类课件相对来说难度较大.既要考虑整个教学的设计,不能因游戏而分散学习目标,又要考虑充分利用Flash的互动功能来实现游戏效果.