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整体观指导下培养学生数学核心素养的实践
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《教学与管理》2019年 第22期 58-60页
作者：程新展江苏省徐州市贾汪区教师发展中心江苏徐州221011 
学生思维的"启发度"把握不当,数学核心素养庸俗化,是教学设计缺失整体观的主要表现.通过关注知识结构理解数学、关注认识结构理解学生、关注认知结构理解教学,是以认知论和整体观指导教学设计的正确方向.
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