摘要：为了落实教学的三维目标,开展探究式教学,文章对探究式教学的形成、作用及在教学实践中的运用进行了探讨,并提出探究教学前师生要做好充分的准备,探究教学的问题情境设计要新颖,探究式教学应与学生的认知结构及学校的硬件条件相适应。

摘要：一、有效教学——课改课堂教学的生命我们所讲语文课堂教学的有效性,具体而言,即语文课堂教学必须有效促进学生主动学习,有效促成学生获得主动发展,有效达成以"知识与能力"为根本任务的三维教学目标。那么,在课改蓬勃发展的今天,我们为什么要把"有效性"作为设计、实施、评价课堂教学最主要的理念呢?

摘要：随着新课程改革的深化，“三维”教学目标要求深入人心，我们的高中物理教学也应该以此为目标，在三维教学目标中，有一个目标容易被我们教师所忽视，那就是“过程与方法”目标，我们总是担心学生在学习过程中是否能够吃透，学会，所以教学往往是教会学生概念、方法，然后让学生直接应用概念和方法解决问题，这里就缺失了学生发现方法和规律的重要过程，那么，如何有效达成“过程与方法”目标呢？本文就该话题谈几点笔者的看法．

摘要：在高校物理师范生中是着重于传统的知识传授?还是偏重于师范性特点进行教学.诚然,在当下科技突飞猛进以及面对大教育观的今天,笔者认为第1届至第5届全国"人教社杯"大学生物理教学技能大赛已经给出了结论,即在物理师范生传统意义的基础上应突显师范生教学技能训练的培养,其重点是对教师角色与职业自信心的树立、三维教学目标的设计、自制教具的使用和数字化实验技能4个方面进行训练.

摘要：演示实验是物理教学中重要的教学手段和有效的教学形式，能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法．教师通过演示实验可以教给学生最基本的观察方法，最基本的实验方法．教师在做好课本规定的演示实验的同时，根据学情设计一些必要的演示实验对培养学生的科学素养很有必要．这样的做法能将新课程提出的三维教学目标真正落到实处，对学生所具备的物理知识与技能的形成；对学生体验科学探究过程，了解科学研究方法；对增强学生的创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情都具有很重要的影响．下面以高一物理运用牛顿定律分析解决问题的教学为例，谈谈自己的做法，供大家参考．

摘要：地理"微案例"一般是指基于地理课程标准和中学地理教学实际,以情境材料和探究问题为主要构成部分,以某一知识点或环节为主要教学内容,便于教师教学和学生学习的课堂实例。地理"微案例"具有内容精简、灵活多样、方便利用等特点,对学生更好地理解、掌握地理知识,达成三维教学目标有着积极的作用。本文就地理"微案例"设计的基本步骤进行探讨。

摘要：创新是时代发展的要求,实践能力是学生将知识转化为生产力的关键因素。基于小学生认知基础、兴趣爱好、学习特点、思维方式等,教师应展开科学的创意作业设计,鼓励学生思维发散、创新思考、实践探究、交流互助。通过设计游戏作业、交流会话作业、创意设计作业,不断加强学生的合作能力、交流能力、表达能力、实践能力培养,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。一、设计游戏作业。

摘要：新课程改革提出了三维教学目标的要求,高中物理要想达成三维教学目标,应该注重教学内容和学情分析,应该注重问题的引领和实验教学的设计与安排。一、教材分析与学法分析并重学生是学习的主体,学生的发展是三维教学目标的最终指向,教材则是帮助学生达成目标的重要工具之一。要想提升课堂教学的效果,不可缺失的是对教材和学生学法的分析。例如,对'万有引力定律'这节内容的教学。

摘要：当今教育改革的精神和宗旨是培养创新型的人才——善于分析问题、解决问题并有创意的人才。作为基础教育,各门学科都有这个责任和义务,语文学科当然也不例外,以问题结构语文阅读课教学,既可以提高学生分析、解决问题的能力,又能有效增强学生的语文阅读理解能力,可谓一箭双雕。那么,如何以问题结构语文阅读课教学呢？1.设计三个层面的问题,达到三维教学目标备课时,教师要深钻细研教材,围绕着三维教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）,结合学生实际情况,设计出三个层面的问题。

摘要：三维教学目标：1．知识与技能知道什么波面和波线，了解惠更斯原理。2．过程与方法：通过实验认识波的反射现象。