摘要：三角函数是中学数学的主体内容，是高考的重点，也是高考的热点，其考点主要有任意角的三角函数的定义、同角三角函数关系式、诱导公式以及三角函数的图象和性质．重点是三角函数的图象和性质．在高考中一般设计为一两道小题和一道大题，以中、低档题为主．在高考中考查的方向大致如下：

摘要：在解三角函数问题时学生经常出现错解、漏解或增解的现象,遇到证明题时,更是无从下手,原因是对题设条件理解不透彻,对题设条件与结论之间的衔接关系不清楚,对角的相互关系不明确,对角的范围不注意,因而导致找不出适当的解题思路,不会用已学的公式进行计算与推导。为了提高教学质量,本文通过几个例题介绍如何选择适当的解题思路解三角函数问题。

摘要：本文主要介绍一类三角函数最值问题的改编历程,展示笔者的原创题目和思想来源,以及题目的深入研究、竞赛联系,再谈谈个人的教学启发.

摘要：三角函数是中学数学的主体内容，是高考的重点，也是高考的热点，其考点主要有任意角的三角函数的定义、同角三角函数关系式、诱导公式以及三角函数的图象和性质．重点是三角函数的图象和性质．在高考中一般设计为一两道小题和一道大题，以中、低档题为主．在高考中考查的方向大致如下.

摘要：三角函数是基本的初等函数之一,人教版新教材将这部分内容安排到了必修第一册,在高中数学中占有非常重要的地位,是每年高考必考的重点内容.经过一轮复习,学生对三角函数的图像和性质比较熟悉,能较好地解决已知函数解析式探究函数的性质问题,但对给出函数f(x)=Asin(ωx+φ)的部分性质求解ω,φ及三角函数的其他性质时仍存在困难,针对这种情况笔者设计了如下三角函数小专题.

摘要：三角问题的实质是寻找差异(角的差异、函数的差异、式子的差异).学习中应注重三角变换中的差异消除、整体思维及解题目标意识的培养,提高运用三角工具解决问题的能力.要熟悉图象语言和文字语言的相互转换,树立借用化归转化、数形结合和分析综合等数学思想.为加强三角函数知识的综合性和应用性,故在知识的交汇点处设计创新试题已成为一种“时尚”,本文通过典型例题进行分析归纳,供同学们借鉴.

摘要：数学复习课既要激发学生的学习兴趣,巩固已学知识,又要注意前后联系,温故知新,构建知识体系.在数学复习课中,教师要发挥创意,用新颖的题型引导学生进行探究,不断提升学生的思维水平.

摘要：换元法是数学中一种非常有用的解题方法,其基本思想是通过变量代换,化繁为简,化难为易,使问题向着有利于解决的方向转化,从而达到解决问题的目的.我们在中学阶段学习过许多代数式,有些复杂的代数式采用三角函数代换之后,可以充分利用三角函数之间的特有关系式,将一个复杂问题简单化,使问题得到解决.设计三角代换必须遵循三条基本原则:①要考查三角函数的定义域、值域和有关的公式、性质;②要注意减少变量的个数,使问题结构简化;③要便于借助已知三角公式,建立变量间的内在联系.只有全面考虑以上原则,才能建立恰当的三角代换.本文通过具体实例来阐述三角函数在一些特殊类型的代数式求解问题中的应用.

摘要：1专题综述三角函数作为基本初等函数,是高考命题的热点,课标要求在能画图的基础上了解三角函数的基本性质,了解函数y=Asin(ωx+φ)中参数A,ω,φ对函数图像变化的影响,会用三角函数的图像与性质解决一些简单的实际问题。高考重点考查三角函数图像的变换、三角函数的最值问题、三角函数的周期性、单调性、对称性等问题。立足数学运算与逻辑推理考查单调性与周期性.

摘要：利用SCADE Suite实现三角函数的泰勒级数展开法,进行了建模、仿真、比较。对于嵌入式编程,很多时候由于系统的限制,需重新实现三角函数而不是使用编译器自带的三角函数。实现三角函数,多数会应用迭代算法,而对于手工编程下的迭代等算法,编程人员都比较熟悉,但是对于使用模型方式来实现循环、迭代还是一种比较新的技术,多数软件开发人员并不熟悉,通过本文可以了解这一技术,并解决建模方式下实现三角函数及反三角函数等类似较复杂算法的难点。